Konstruktion und Validierung eines Assessments von Offenheit für Vielfalt für (angehende) Lehrer und Lehrerinnen

IF 1.8 4区 心理学 Q3 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
Corinna Koschmieder, Hannelore Knauder, Eva Maria Theuerl, A. Neubauer
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Abstract

Zusammenfassung. Vielfalt und Toleranz als solidarisches Grundgerüst einer westlichen Gesellschaft wurden in den letzten Jahren – anhand verschiedener Themen wie Migration, Inklusion in Schulen, unterschiedliche Lebensweisen – medial intensiv diskutiert. Dabei fordert der demographische Trend zur Vielfalt Lehrerinnen und Lehrer zunehmend auf, sich mit der steigenden Diversität der Schüler und Schülerinnen zu befassen. Die vorliegende Studie beschreibt die Entwicklung und Validierung eines Situational Judgment Tests (SJT) zur Erfassung von Offenheit für Vielfalt (OfV) für (angehende) Lehrer und Lehrerinnen. Dieser Test wurde anhand von Fragebögen zu universellen Werten, Persönlichkeitsmerkmalen, sozialen Fähigkeiten, Autoritarismus und sozial erwünschten Antworttendenzen an einer Stichprobe von Schülern und Schülerinnen ( N = 219) validiert. Faktorenanalysen ergeben einen Faktor der allgemeinen oder generalisierten „Offenheit für Vielfalt“ mit einer guten internen Konsistenz (>α = .84). Es zeigen sich Zusammenhänge mit Universalismus, Verträglichkeit, Empathie und Autoritarismus, die bis zu 30% Varianz des Konstrukts Offenheit für Vielfalt über das Geschlecht hinaus aufklären. Der entwickelte Test kann in weiterer Folge dazu dienen, das Konstrukt OfV für weitere Forschung im Bildungsbereich sowie für die Berufsorientierung und die Aus-, Fort- und Weiterbildung von Lehrern und Lehrerinnen zugänglich zu machen.
对(新上任的)教师进行的多样化审核员的建立和验证
摘要.多样性和宽容是西方社会的基础,而近几年来,人们激烈地讨论了各种问题,如移民、学校包容、不同生活方式等。这是一个日益普遍的趋势,促使教员应对学生之间日益增长的差异。本研究描述了一种情况模拟测试(萨瓦特)的进展和验证,即为准备实施的教师和教师开发的多样性开放(swv)。本文通过诸如N = 219这样的样本进行的有关普遍价值、个性、社会技能、独裁和社会求感答案的调查问卷,进行了测验。Faktorenanalysen产生一种因素普遍或generalisierten”开放的多样性”内部的连贯性有汉(>α= .84).宇宙,多种多样和同一性,同感和权威造成了对性别多样性开放程度的多达30%。本项测试还可以帮助继续研究教育和职业方向以及教师和教师培训。
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Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie
Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL-
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期刊介绍: Die Zeitschrift publiziert Beiträge aus dem Gesamtgebiet der Pädagogischen Psychologie. Alle eingereichten Beiträge werden einem anonymen Begutachtungsverfahren unterzogen ("blind peer-review").
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