单词学习中的快速映射——以人形社交机器人对儿童学习成绩影响为例

机器人技术的发展提高了对能够与人类进行社交互动的机器人（也称为社交机器人）的需求。在娱乐、医疗保健和教育领域部署这种先进的辅助工具的前景令人鼓舞，这反过来又促进了人机交互（HRI）主题研究的大幅增长。HRI的一个热门主题是在各种教育场景中检查社交机器人的功效，例如单词学习。在单词学习的背景下，快速映射（FM）是一种成熟的技术，通过将新单词与以前已知的单词进行对比来教授新单词。这种方法的概念源于婴儿如何理解新词汇的指称。在这项研究中，我们基于FM策略，通过两项措施，即替代强迫选择（AFC）测试和凝视数据分析，调查了在教育干预中使用社交机器人的潜在好处。第一个指标考察了参与者在10分钟和一周延迟后的记忆力，而第二个指标则关注于在训练过程中仔细检查他们的注视焦点。我们的研究结果表明，社交机器人在调频干预中的效用可以提高儿童的参与度、注意力和对新词的保留。