Pierre Bourdieu e Paulo Freire: um diálogo pela Educação

Abstract

A realidade da educacao brasileira atualmente demonstra que existe uma variedade de praticas educativas colocadas em acao nas escolas, tais elas que seriam um reflexo das varias teorias ja publicadas e experimentadas ao longo dos estudos pedagogicos. Pierre Bourdieu, em sua teoria, demonstrou que os sistemas de ensino atuariam como mecanismos de reproducao e legitimacao das desigualdades sociais. Paulo Freire, ao construir sua teoria sobre a educacao, constatou que a realidade da sociedade se apresentaria na forma de opressao dos povos, elaborando um metodo de educacao para a libertacao dos oprimidos. Nesse sentido, o objetivo deste ensaio foi compreender a teoria critico-reprodutivista de Pierre Bourdieu e a teoria critica de Paulo Freire, a fim de que se pensasse de que forma o dialogo entre ambas poderia contribuir com as praticas educativas. A metodologia ocorreu por meio da revisao de literatura sobre essas teorias, e da analise das informacoes observadas a partir delas. Trata-se, assim, de um estudo bibliografico de objeto qualitativo. As analises do ensaio observaram que a escola atuaria como um meio de reproducao e legitimacao das desigualdades sociais, e que, ao se impor sobre os estudantes, ela agiria como um mecanismo proprio das sociedades opressoras. Nessa perspectiva, a correlacao entre os fundamentos teoricos dos dois autores revelou que e preciso romper com as praticas educativas tradicionais e nao criticas, as quais reforcam e, desse modo, atuam para a manutencao da sociedade desigual tal qual ela se apresenta.