Una propuesta didáctica para la enseñanza-aprendizaje de insectos, plantas y el problema de la pérdida de polinizadores

Abstract

Se presenta un diseno didactico llevado a cabo en formacion inicial de profesorado de Educacion Primaria alrededor de los insectos, las plantas y el problema de la perdida de polinizadores. Pretendemos promover la alfabetizacion cientifica y el debate socio-cientifico sobre un tema de gran importancia en la actualidad. La propuesta se fundamenta en los disenos basados en la investigacion y utiliza un enfoque constructivista basado en una metodologia centrada en las practicas cientificas. Las actividades de la propuesta involucran a los/las participantes en la aplicacion de conocimientos sobre plantas e insectos, la identificacion de relaciones de polinizacion entre ellos, asi como en el analisis critico mediante pruebas. Mediante este diseno pretendemos contribuir a la investigacion sobre ambientes de ensenanza y contextos de aprendizaje para la mejora de la formacion cientifica basica mediante practicas cientificas en formacion inicial de profesorado. Palabras clave: Diseno didactico, formacion inicial de profesorado de primaria, insectos, plantas, perdida de polinizadores. A teaching sequence for teaching and learning about insects, plants and the problem of loss of pollinators Abstract: This article presents the design of a teaching sequence carried out in Primary Pre-service teaching training about insects, plants and the problem of loss of pollinators. We aim to promote scientific literacy around these topics along with critical analysis of a relevant socio-scientific issue nowadays. The proposal is framed in design-based research and uses a constructivist approach based in a methodology in which scientific practices are central. The activities of the unit engage participants in the application of knowledge about insects and plants, the identification of pollination relationships, along with the critical analysis using evidence. We aim to contribute to research about learning environments and contexts to improve scientific education through scientific practices in initial teacher education. Keywords: Teaching sequence; primary teachers training; insects, plants, loss of pollinators.