Co budeme dělat zítra? Pokusíme se přežít! Vzdělávání doma v době koronavirové pandemie z perspektivy matek

Q3 Social Sciences

Studia Paedagogica Pub Date : 2021-10-18 DOI:10.5817/sp2021-3-7

Daniela Šimková

{"title":"Co budeme dělat zítra? Pokusíme se přežít! Vzdělávání doma v době koronavirové pandemie z perspektivy matek","authors":"Daniela Šimková","doi":"10.5817/sp2021-3-7","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Rok 2020 vystihuji dvě slova – koronavirova pandemie. Bez precedentni pandemicka udalost zasahla vsechny oblasti spolecenskeho života, vzdělavani nebylo výjimkou. Pro zajistěni kontinuity výuky přistoupily skoly k distancnimu vzdělavani. Přestože za vzdělavani nesly hlavni zodpovědnost skoly, zejmena u děti na primarnim stupni měli rodice v procesu uceni klicovou roli. Cilem studie bylo z jistit, jak během pandemie covid-19 matky prvostupňových děti přistupovaly ke vzdělavani doma. Kvalitativně orientovane výzkumne setřeni vychazi z dvanacti hloubkových polostrukturovaných rozhovorů. Analýza dat vedla k vytvořeni pěti typů přistupů matek k průběhu vzdělavani doma: (1) typ \"levou zadni\" charakterizuje přistup nezavislý na skole a výrazně angažovaný ve vzdělavani doma; (2) typ \"plnime nad plan\" vystihuje přistup striktně organizovaný; (3) typ \"dře to, ale jde to\" charakterizuje přistup matek, ktere znaly svoje limity, a nenechaly se vzdělavanim doma pohltit; (4) typ \"držime se zuby nehty\" popisuje přistup matek, ktere se přes sve vycerpani snažily, aby jejich děti splnily vsechny skolni povinnosti; a (5) typ \"tonouci se stebla chyta\" zastupuje rezignovaný přistup matky, ktera by potřebovala pro zvladani vzdělavani doma větsi podporu ze strany skoly i rodiny.","PeriodicalId":37607,"journal":{"name":"Studia Paedagogica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Studia Paedagogica","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5817/sp2021-3-7","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q3","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Abstract

Rok 2020 vystihuji dvě slova – koronavirova pandemie. Bez precedentni pandemicka udalost zasahla vsechny oblasti spolecenskeho života, vzdělavani nebylo výjimkou. Pro zajistěni kontinuity výuky přistoupily skoly k distancnimu vzdělavani. Přestože za vzdělavani nesly hlavni zodpovědnost skoly, zejmena u děti na primarnim stupni měli rodice v procesu uceni klicovou roli. Cilem studie bylo z jistit, jak během pandemie covid-19 matky prvostupňových děti přistupovaly ke vzdělavani doma. Kvalitativně orientovane výzkumne setřeni vychazi z dvanacti hloubkových polostrukturovaných rozhovorů. Analýza dat vedla k vytvořeni pěti typů přistupů matek k průběhu vzdělavani doma: (1) typ "levou zadni" charakterizuje přistup nezavislý na skole a výrazně angažovaný ve vzdělavani doma; (2) typ "plnime nad plan" vystihuje přistup striktně organizovaný; (3) typ "dře to, ale jde to" charakterizuje přistup matek, ktere znaly svoje limity, a nenechaly se vzdělavanim doma pohltit; (4) typ "držime se zuby nehty" popisuje přistup matek, ktere se přes sve vycerpani snažily, aby jejich děti splnily vsechny skolni povinnosti; a (5) typ "tonouci se stebla chyta" zastupuje rezignovaný přistup matky, ktera by potřebovala pro zvladani vzdělavani doma větsi podporu ze strany skoly i rodiny.

查看原文本刊更多论文

我们明天要做什么？我们将努力生存！从母亲的角度看冠状病毒大流行期间的家庭教育

2020年是两个词——冠状病毒大流行。史无前例的是，疫情影响了社会生活的各个领域，教育也不例外。为了确保教学的连续性，学校加入了远程学习的工作人员。尽管学校主要对教师负责，尤其是在小学生中，但在这个过程中，家长们被教导扮演陈词滥调的角色。这项研究的目的是确定新冠肺炎大流行期间，一年级儿童的母亲如何在家接受教育。以质量为导向的研究从十二次深入的半结构化访谈中剥离出来。通过数据分析，形成了五种类型的母亲在家接受教育的方法：（1）“左后卫”类型的特征是一种独立于学校并强烈参与家庭教育的方法；（2） “超越计划”类型描述了一种严格组织的方法；（3） “努力工作，但它有效”的类型是母亲们的特点，她们知道自己的极限，不允许自己被家里的教育所吸引；（4） “紧紧抓住钉子”的类型描述了母亲的态度，她们尽管困难重重，但努力确保孩子履行所有职责；（5）“溺水的stebla抢夺”类型代表了母亲听天由命的态度，她需要学校和家庭对在家受教育者的更多支持。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Studia Paedagogica Social Sciences-Education

CiteScore

1.00

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

12 weeks

期刊介绍： Studia Paedagogica publishes original papers on education, upbringing and learning from all spheres of social life. The papers are theoretical, but mainly empirical as the journal publishes research undertaken in the Czech Republic and abroad. The journal publishes only original research papers and is open to both experienced and early researchers. Early researchers can publish their papers in the section Emerging Researchers of the journal and are offered intensive editorial support. The journal is interdisciplinary - it covers current topics in educational research while at the same time providing scope for studies grounded in other social sciences. The journal publishes four issues per year, two issues are dedicated to general interest articles and are in Czech, two issues are on a single topic and are in English. Studia Paedagogica is a peer reviewed journal published by the Masaryk University. The executive editors are members of the staff of the Department of Educational Sciences and the editorial board comprises of international experts. The name of the journal is derived from the name of its predecessor, Studia minora facultatis philosophicae universitatis brunensis (Sborník prací filozofické fakulty brněnské univerzity), which was issued from 1996 to 2008. However, the tradition of the journal dates much further back as the pedagogical-psychological series of the journal was published even between 1966 to 1995.