Processos autorais no 4º e 5º ano: criatividade e diversidade na aprendizagem matemática

Abstract

Preocupados com o processo de criação e do ‘fazer matemática’ pelos alunos, bem como a observação de estratégias por eles empregadas na resolução de atividades matemáticas, no último Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, realizado em 2021, um grupo de pesquisadores do GT01, da Sociedade Brasileira de Educação Matemática, voltado para a Educação Infantil e os Anos Iniciais, manifestou o desejo de investigar os processos autorais de alunos do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental. Contando com uma rede de professores da Educação Básica, que contribuem com protocolos indicando possíveis processos autorais por parte dos estudantes, o grupo tem empreendido algumas análises as quais têm possibilitado se repensar os caminhos de aprendizagem dos alunos e, consequentemente, a prática docente, com a proposição de ações para a formação de professores.