Proyectos musicales en secundaria: una herramienta para facilitar la socialización en adolescentes

IF 0.3 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Praxis & Saber Pub Date : 2022-01-01 DOI:10.19053/22160159.v13.n32.2022.13058

Roberto Cremades-Andreu, Julio García-Sanz

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Abstract

En la sociedad actual, los jóvenes conforman su identidad influenciados por diferentes agentes que marcan su forma de actuar, su desarrollo personal y la interacción social en su grupo de pertenencia. Así, el propósito de este artículo es mostrar cómo la realización de un proyecto musical escolar, en el que los estudiantes tienen una participación activa y son los protagonistas de su propio aprendizaje, puede ser una herramienta que genere un clima de trabajo que favorezca la socialización y el respeto hacia los demás. Para ello, se entrevistaron a los participantes —16 estudiantes de 15 a 17 años, tutora y orientadores— de un proyecto musical llevado a cabo en un instituto de educación secundaria de la ciudad de Madrid, España. Los resultados muestran cómo la participación democrática en la toma de decisiones y el desarrollo del proyecto en grupo fueron factores motivacionales para los estudiantes, quienes además superaron sus conflictos y mejoraron su autoestima, que se incrementó por el valor que le dieron a la calidad de la puesta en escena el día de la presentación final.

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在当今社会，年轻人在不同行为者的影响下塑造自己的身份，这些行为者在他们所属的群体中塑造了他们的行为方式、个人发展和社会互动。因此，本文的目的是展示一个学校音乐项目的实施，在该项目中，学生积极参与并成为自己学习的主角，如何成为一种创造有利于社会化和尊重他人的工作气氛的工具。为此，在西班牙马德里市一所中学开展的一个音乐项目中，采访了16名15至17岁的学生、导师和辅导员。结果表明，民主参与决策和小组项目的发展是学生的动力因素，他们还克服了冲突，提高了自尊，这是由于他们在最后演讲当天对表演质量的重视而增加的。

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