Réseaux sociaux et développement linguistique

Q2 Arts and Humanities

LIA Language, Interaction and Acquisition Pub Date : 2019-11-04 DOI:10.1075/lia.19004.arv

Klara Arvidsson, F. F. Lundell, Inge Bartning

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Abstract

Cette étude longitudinale contribue aux recherches sur l’acquisition d’une langue seconde (L2) dans le contexte de séjour linguistique à l'étranger (Study Abroad), où l’on s’intéresse de plus en plus à comprendre comment les facteurs non-linguistiques interagissent avec le développement linguistique. Elle étudie le rôle de la nature du réseau social (au sens sociologique) de l’apprenant dans le développement de la production orale en français L2 chez deux étudiants suédois qui passent un semestre en France et dont les niveaux d’intégration dans la communauté de la langue cible (LC) s’opposent. L’analyse suggère qu’un réseau social plus riche en relations en LC confère un avantage supplémentaire en ce qui concerne le développement du répertoire des expressions polylexicales (EPL) de l’apprenant, mais non pas le développement de l’exactitude grammaticale, de la diversité lexicale et de l’usage des marqueurs discursifs. Ainsi, l’étude vient partiellement à l’appui de la supposition que le réseau social de l’apprenant explique la variation individuelle dans le développement linguistique.

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社交网络与语言发展

这项纵向研究有助于在海外学习的背景下进行第二语言习得（L2）的研究，其中人们越来越有兴趣了解非语言因素如何与语言发展相互作用。她研究了学习者社会网络的性质（在社会学意义上）在两名在法国度过一个学期的瑞典学生中法语L2口语产出发展中的作用，他们在目标语言社区（LC）的融合水平相反。分析表明，LC关系更丰富的社交网络在发展学习者的多语表达库（EPL）方面提供了额外的优势，但在发展语法准确性、词汇多样性和话语标记的使用方面却没有。因此，这项研究部分支持了这样一个假设，即学习者的社交网络解释了语言发展的个体差异。

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LIA Language, Interaction and Acquisition Arts and Humanities-Language and Linguistics

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期刊介绍： LIA is a bilingual English-French journal that publishes original theoretical and empirical research of high scientific quality at the forefront of current debates concerning language acquisition. It covers all facets of language acquisition among different types of learners and in diverse learning situations, with particular attention to oral speech and/or to signed languages. Topics include the acquisition of one or more foreign languages, of one or more first languages, and of sign languages, as well as learners’ use of gestures during speech; the relationship between language and cognition during acquisition; bilingualism and situations of linguistic contact – for example pidginisation and creolisation. The bilingual nature of LIA aims at reaching readership in a wide international community, while simultaneously continuing to attract intellectual and linguistic resources stemming from multiple scientific traditions in Europe, thereby remaining faithful to its original French anchoring. LIA is the direct descendant of the French-speaking journal AILE.