Tres experiencias sobre clases invertidas para promover el compromiso por el aprendizaje. Percepciones de estudiantes universitarios

IF 0.5 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
D. Rigo, A. Riccetti, Marcela Siracusa, P. Paolini
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Abstract

El artículo presenta los resultados de tres experiencias del modelo de clase invertida llevadas a cabo con estudiantes universitarios, con el objetivo de promover el compromiso de los alumnos con el aprendizaje y, a su vez, de conocer sus valoraciones respecto a la propuesta. Del estudio, realizado en 2017, participaron 124 sujetos inscriptos en diversos profesorados de la Universidad Nacional de Río Cuarto. Cada experiencia se desarrolló usando Facebook como plataforma virtual. Para la recolección de datos se usó un cuestionario de preguntas abiertas y cerradas, administrado al finalizar cada experiencia. Entre los resultados se destaca la dinámica de participación, el interés y la autonomía como indicadores del compromiso percibido por los estudiantes hacia la nueva modalidad de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, los alumnos remarcaron como interesante la propuesta, al sugerir más clases invertidas y que se extrapolen a otras materias.
三个倒置课堂的经验,以促进学习的承诺。大学生的看法
本文提出了三种以大学生为对象的倒置课堂模式的实验结果,目的是提高学生对学习的投入,进而了解他们对建议的评价。这项研究于2017年进行,共有124名受试者在国立大学里约热内卢Cuarto的不同教授中注册。每个体验都是使用Facebook作为虚拟平台开发的。为了收集数据,我们使用了开放式和封闭式问卷,在每次实验结束时进行管理。在本研究中,我们分析了学生对新教学模式的参与、兴趣和自主性的动态。此外,学生们认为这个建议很有趣,建议更多的倒置课程,并推断到其他科目。
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Paginas de Educacion
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