{"title":"Explorando las oportunidades de la lengua minorizada en la escuela. Una investigación cuantitativa sobre actitudes hacia el aragonés","authors":"Iris Orosia Campos Bandrés","doi":"10.7764/onomazein.47.04","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"espanolAragon es una de las comunidades autonomas plurilingues de Espana. A diferencia de otras comunidades del Estado, en este territorio la proteccion de las lenguas minoritarias cuenta con una escasa trayectoria, la cual se ha intensificado desde 2015, con la creacion de la primera Direccion General de Politica Linguistica. Asimismo, en 2018 se cumplen dos decadas de la entrada de la lengua aragonesa en algunas escuelas de la provincia de Huesca. Sin embargo, apenas existen datos sobre la situacion y perspectivas de esta lengua minorizada en el ambito educativo. La investigacion que presentamos indaga en los factores que determinan las actitudes hacia el aragones de las familias del alumnado altoaragones de educacion primaria, asi como en el valor que otorgan a la lengua minorizada en el ambito educativo. Los resultados muestran la presencia de una actitud mayoritaria neutral con tendencia positiva, asi como el influjo significativo de variables como la procedencia y el contacto con esta u otras lenguas minoritarias. EnglishAragon is one of the plurilingual regions of Spain. Unlike other regions of the State, in Aragon, the protection of the minority languages has a short trajectory. This protection has been intensified since 2015, when the first regional institution in charge of language planning was created. Furthermore, 2018 marks the 20th aniversary of the introduction of Aragonese language in some schools of Huesca province. Nevertheless, there is still few scientific data about the situation and prospects of this minoritized language in the educational area. Our research is focused on the main factors that determine the attitudes towards Aragonese among the families of primary education children. The results show a neutral attitude with a positive trend towards Aragonese. Moreover, the significant influence of some factors like the provenance and the previous contact with Aragonese or other minority languages has been noted","PeriodicalId":44966,"journal":{"name":"Onomazein","volume":"1 1","pages":"113-157"},"PeriodicalIF":0.3000,"publicationDate":"2020-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Onomazein","FirstCategoryId":"98","ListUrlMain":"https://doi.org/10.7764/onomazein.47.04","RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"0","JCRName":"LANGUAGE & LINGUISTICS","Score":null,"Total":0}
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Abstract
espanolAragon es una de las comunidades autonomas plurilingues de Espana. A diferencia de otras comunidades del Estado, en este territorio la proteccion de las lenguas minoritarias cuenta con una escasa trayectoria, la cual se ha intensificado desde 2015, con la creacion de la primera Direccion General de Politica Linguistica. Asimismo, en 2018 se cumplen dos decadas de la entrada de la lengua aragonesa en algunas escuelas de la provincia de Huesca. Sin embargo, apenas existen datos sobre la situacion y perspectivas de esta lengua minorizada en el ambito educativo. La investigacion que presentamos indaga en los factores que determinan las actitudes hacia el aragones de las familias del alumnado altoaragones de educacion primaria, asi como en el valor que otorgan a la lengua minorizada en el ambito educativo. Los resultados muestran la presencia de una actitud mayoritaria neutral con tendencia positiva, asi como el influjo significativo de variables como la procedencia y el contacto con esta u otras lenguas minoritarias. EnglishAragon is one of the plurilingual regions of Spain. Unlike other regions of the State, in Aragon, the protection of the minority languages has a short trajectory. This protection has been intensified since 2015, when the first regional institution in charge of language planning was created. Furthermore, 2018 marks the 20th aniversary of the introduction of Aragonese language in some schools of Huesca province. Nevertheless, there is still few scientific data about the situation and prospects of this minoritized language in the educational area. Our research is focused on the main factors that determine the attitudes towards Aragonese among the families of primary education children. The results show a neutral attitude with a positive trend towards Aragonese. Moreover, the significant influence of some factors like the provenance and the previous contact with Aragonese or other minority languages has been noted