Correlación entre cognición social y lenguaje en el trastorno del espectro autista

Abstract

Objetivo. Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre cognición social y lenguaje, en una muestra de menores con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista del Instituto DINA (Desarrollo Integral del Niño con Autismo) y un grupo control de la ciudad de Manizales. Método. Esta investigación es de tipo cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental y un alcance de tipo correlacional. El tipo de muestra es no probabilística por conveniencia de 78 participantes: 39 niños, con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista en Grado uno y 39 niños de grupo control, en edades comprendidas entre los 6 a 16 años. Resultado. Existen correlaciones estadísticamente significativas entre las pruebas. Sin embargo, el coeficiente de correlación en todas ellas se encuentra en un nivel bajo (C.C<0,3) o moderado (0,3

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自闭症谱系障碍中社会认知与语言的相关性

目标。这项研究的目的是确定社会认知和语言之间的关系，在DINA研究所(自闭症儿童综合发展)诊断为自闭症谱系障碍的儿童样本和马尼萨莱斯市的一个对照组。方法。这项研究是定量的，具有准实验设计和相关范围。为了方便起见，样本类型是非概率的78名参与者:39名被诊断为1级自闭症谱系障碍的儿童和39名年龄在6至16岁之间的对照组儿童。结果。两项试验之间存在统计学上显著的相关性。然而，所有这些因素的相关系数都处于低水平(cc < 0.3)或中等水平(cc < 0.7)。结论。尽管分析证据相关性不显著,是需要进一步研究在这一行,因为在现实中儿童就很清楚游戏语言方式在社会认知中起作用,因此,应考虑选择测试以及其他变量参与人。

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