Pengaruh Model Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning Terhadap Kemampuan Analogi Matematis Peserta Didik

Euclid Pub Date : 2020-01-31 DOI:10.33603/e.v7i1.2591

F. Hasanah

{"title":"Pengaruh Model Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning Terhadap Kemampuan Analogi Matematis Peserta Didik","authors":"F. Hasanah","doi":"10.33603/e.v7i1.2591","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk menelaah dan menghasilkan kajian tentang pengaruh model pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning Â terhadap Kemampuan Analogi Matematis peserta didik di SMP Negeri 2 Rangkasbitung kelas VIII semester genap tahun ajaran 2018/2019 pada materi bangun ruang sisi datar. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen dengan desain penelitian The Nonequivalent Posttest- O nly Control Group Design . Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Cluster Random Sampling . Uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji Lilliefors serta uji homogenitas menggunakan uji Fisher . Pengujian hipotesis dengan menggunakan uji âˆ’t pada taraf signifikan Â 0,05 diperoleh . Dengan demikian, ditolak yang menyatakan bahwa model pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning berpengaruh terhadap kemampuan analogi matematis peserta didik. Pengaruh model tersebut diklasifikasikan dengan Effect Size diperoleh sebesar 0,4660. Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning terhadap kemampuan analogi matematis peserta didik di SMP Negeri 2 Rangkasbitung dengan kriteria sedang.","PeriodicalId":32474,"journal":{"name":"Euclid","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Euclid","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33603/e.v7i1.2591","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah dan menghasilkan kajian tentang pengaruh model pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning Â terhadap Kemampuan Analogi Matematis peserta didik di SMP Negeri 2 Rangkasbitung kelas VIII semester genap tahun ajaran 2018/2019 pada materi bangun ruang sisi datar. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen dengan desain penelitian The Nonequivalent Posttest- O nly Control Group Design . Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Cluster Random Sampling . Uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji Lilliefors serta uji homogenitas menggunakan uji Fisher . Pengujian hipotesis dengan menggunakan uji âˆ’t pada taraf signifikan Â 0,05 diperoleh . Dengan demikian, ditolak yang menyatakan bahwa model pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning berpengaruh terhadap kemampuan analogi matematis peserta didik. Pengaruh model tersebut diklasifikasikan dengan Effect Size diperoleh sebesar 0,4660. Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning terhadap kemampuan analogi matematis peserta didik di SMP Negeri 2 Rangkasbitung dengan kriteria sedang.

查看原文本刊更多论文

面向过程的指导性探究学习模型编辑面对外交参与者的数学模拟能力

本研究的目的是评估和研究面向过程的指导性探究学习模式对2018/2019年在SMP国家2学期第八期网络中接受平坦空间建筑材料教育的参与者的类比数学能力的影响。所采用的研究方法是非等效后验的准实验——仅控制组设计研究设计。所使用的采样技术是集群随机采样。测试条件是使用Lilliefors测试的正态性测试和使用Fisher测试的均匀性测试。得到了一个假设检验，该检验使用了一个不在显著水平上的检验。因此，拒绝接受以过程为导向的研究性学习模式影响受教育参与者的数学类比能力的说法。建模器的分类效果大小为0.4660。本研究可以得出结论，在SMP国家2网络中，以当前标准为基础，面向过程的引导探究式学习模型对受过教育的参与者的数学类比能力有影响。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Euclid

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

16 weeks