Riesgo de abandono escolar: ¿cómo influyen las características sociofamiliares percibidas por los estudiantes sobre sus actitudes y comportamiento en el aula?

IF 3 2区教育学 Q1 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Educacion Xx1 Pub Date : 2023-06-13 DOI:10.5944/educxx1.33279

Sara Conde Vélez, María del Pilar García Rodríguez, M. D. L. O. Toscano Cruz

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Abstract

El abandono escolar temprano supone un importante problema social al que hay que hacer frente dadas las consecuencias negativas que produce para el individuo, así como los altos costes sociales que conlleva. Combatir el abandono es uno de los indicadores de Desarrollo Sostenible de Europa y un reto para muchos centros educativos. Presentamos los resultados del proyecto “Alumnado en riesgo de abandono” desarrollado en Andalucía (España). Esta comunidad presenta una tasa de abandono muy alta (21.6% de media) si la comparamos con la media europea (entorno al 10%). Analizamos los factores de riesgo de abandono escolar del alumnado de esta comunidad relacionando sus actitudes y comportamientos en el aula respecto a las características sociofamiliares. La metodología empleada ha sido cuantitativa. Se aplicaron dos escalas a una muestra representativa de 1426 estudiantes: una mide las percepciones de los estudiantes sobre las características sociofamiliares y la otra, la percepción de los estudiantes sobre las actitudes y comportamiento del alumnado en el aula; ambas elaboradas a partir de los trabajos de Fortin et al. (2006) y Lessard et al. (2008). Los principales resultados apuntan a la relevancia que las características familiares tienen sobre los comportamientos y actitudes del alumnado, no teniendo tanta influencia la implicación familiar como un predictor de dichas conductas. Como principal conclusión extraemos que las características sociofamiliares influyen en las actitudes y comportamiento del alumnado en el aula percibiendo como principal característica la importancia de la educación en el seno familiar.

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鉴于早退对个人产生的负面影响及其带来的高昂社会成本，早退是一个重要的社会问题，必须加以解决。打击辍学是欧洲可持续发展的指标之一，也是许多教育机构面临的挑战。我们介绍了在西班牙安达卢西亚开展的“有被遗弃风险的学生”项目的结果。与欧洲平均水平（约10%）相比，该社区的辍学率非常高（平均21.6%）。我们通过将学生在课堂上的态度和行为与社会家庭特征联系起来，分析了该社区学生辍学的风险因素。所采用的方法是定量的。对1426名学生的代表性样本使用了两个量表：一个测量学生对社会家庭特征的看法，另一个测量学生对学生在课堂上的态度和行为的看法；两者都是根据Fortin等人（2006年）和Lessard等人（2008年）的工作编写的。主要结果表明，家庭特征对学生的行为和态度具有相关性，家庭参与的影响不如这些行为的预测因素大。主要结论是，社会家庭特征通过将家庭教育的重要性视为主要特征，影响学生在课堂上的态度和行为。

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Educacion Xx1 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

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期刊介绍： Educación XX1, revista editada por la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia, difunde ensayos, investigaciones y experiencias innovadoras enmarcadas en cualquiera de los contextos y ámbitos de intervención educativos. Educación XX1es una publicación científica arbitrada por pares (doble ciego) centrada en temas pedagógicos que contribuyen al avance de la educación. A partir de las últimas tendencuas de la politica educativa y de la producción científica, Educación XX1 centra prioritariamente su objetivo en la publicación de articulos relativos a: La educación superior: tendencias, fundamentos, metodologías, evaluación, gobernanza, etc. Buenas prácticas en intervención educativa en la educación superior. Calidad e innovación en la formación del profesorado.