Thémines, J.-F. et Tavignot, P. (dir.). (2019). Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes : un modèle de professionnalisation en question

Abstract

Presente comme un veritable « roman » scientifique de la professionnalite des professeurs des ecoles, cet ouvrage collectif propose d’analyser, dans le contexte francais, l’impact des reformes institutionnelles sur l’entree dans le metier d’enseignant. Situe au croisement entre une sociologie de la formation, une sociologie des professions et une sociologie des politiques publiques, l’ouvrage a une visee pratique d’aide a la decision et met en evidence les conditions d’elaboration d’un observ...