Princípios da gestão democrática e participativa na educação infantil pública

Abstract

Este artigo objetivou analisar as relações coletivas que se dão nas instituições formais de ensino e, especificamente,das instituições de Educação Infantil. Partindo do pressuposto de que estes espaços possuem a função dedemocratização dos conhecimentos que compõe o legado humano-genérico, cabe-nos questionar: em que medidaas relações humanas que lhe são inerentes expressam uma participação coletiva e democrática dos múltiplossujeitos que os integram? Em outras palavras, indagamos: há gestão democrática nas instituições de EducaçãoInfantil? Para nos aproximarmos deste objeto de estudo, realizamos uma revisão bibliográfica, de forma a discutiracerca dos conceitos epistemológicos da gestão democrática e participativa, bem como da materialidade práticado trabalho na perspectiva de incorporação da concepção fundamentada na participação colegiada ou coletiva.Além disso, desenvolvemos um movimento investigativo sobre a gestão democrática na Educação Infantil,alcançando a análise dos discursos apresentados por algumas professoras em relação ao papel da gestão nesseespaço público. Infere-se que a gestão democrática e participativa faz parte de uma luta em prol de um projeto deeducação pública e de qualidade socialmente compartilhada.