Formación Profesional Básica y su contribución al desarollo de competencias para el reenganche educativo y la inserción laboral: percepción del alumnado

IF 1.1 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Educar Pub Date : 2021-07-05 DOI:10.5565/REV/EDUCAR.1239

M. Sarceda-Gorgoso, Eva M. Barreira-Cerqueiras

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Abstract

La Ley para la mejora de la calidad educativa da luz a las enseñanzas de FP Básica como medida dirigida al alumnado en riesgo de fracaso escolar o que haya fracasado de facto, con una doble finalidad: facilitar su permanencia en el sistema educativo y ofrecer mayores posibilidades para su desarrollo personal y profesional acreditando una cualificación de nivel 1. En este trabajo, de corte cuantitativo y con el cuestionario como instrumento de recogida de información, se indaga sobre la percepción que el alumnado de FP Básica de la comunidad autónoma de Galicia tiene sobre su desarrollo competencial profesional. Participan en él un total de 148 estudiantes de los cursos primero y segundo, hombres en su mayor parte, y que están matriculados en un ciclo de la familia profesional de electricidad y electrónica. Sus respuestas permiten afirmar que, en general, consideran tener un desarrollo competencial medio o incluso medio-alto, y que la variable género influye en aquellas competencias de carácter más transversal, mientras que la familia profesional contribuye en mayor o menor medida al desarrollo de aquellas competencias más vinculadas con la profesionalización del individuo.

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基本职业培训及其对发展教育重组和就业能力的贡献：学生的看法

《提高教育质量法》规定了基础职业教育的教学，作为一项针对有学校失败或事实上失败风险的学生的措施，其目的有两个：促进他们留在教育系统中，并通过认证一级资格为他们的个人和职业发展提供更大的可能性。本文从定量的角度，以问卷为信息收集工具，探讨了加利西亚自治区基础职业教育学生对其职业能力发展的看法。共有148名第一和第二学年的学生参加了该课程，其中大多数是男性，他们参加了电力和电子专业家庭的一个周期。他们的回答表明，总体而言，他们认为自己的能力发展是中等甚至中高的，性别变量影响到那些最具横向性质的能力，而职业家庭或多或少地促进了那些与个人职业化最相关的能力的发展。

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