Samoprocjena studenata učiteljskih studija o kreativnosti i emocijama u nastavi muzičke kulture

Sineza Pub Date : 2022-07-07 DOI:10.7251/sin2201002s

Tanja Stanković-Janković, Ozrenka Bjelobrk Babić, Merima Čaušević

{"title":"Samoprocjena studenata učiteljskih studija o kreativnosti i emocijama u nastavi muzičke kulture","authors":"Tanja Stanković-Janković, Ozrenka Bjelobrk Babić, Merima Čaušević","doi":"10.7251/sin2201002s","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Kreativnost i emocije studenata u univerzitetskoj nastavi, kao dva posebno značajna fenomena, sve više zaokupljaju pažnju savremenih istraživača. Stoga, cilj ovog istraživanja je ustanoviti samoprocjenom studenata učiteljskih studija u kojoj mjeri postoji povezanost između njihove kreativnosti i emocija na univerzitetskoj nastavi muzike. Na uzorku od 183 studenta iz četiri univerzitetska centra u Bosni i Hercegovini istraživački nalazi ukazuju da među studentima učiteljskih studija koji studiraju u različitim univerzitetskim centrima BiH postoje određene razlike u samoprocjeni emocija, kreativnosti i preferencija o muzičkim žanrovima prema njihovom mjestu studiranja, zatim da viši nivo kognitivnog animiranja muzike i veće uživanje u muzici prati viši nivo muzičke kreativnosti, te da je najsnažniji prediktor muzičke kreativnosti pop muzika, dok su preferencije povezane sa novokomponovanom muzikom isključene. Na osnovu navedenog autorke preporučuju savremenije strategije u kreiranju programa univerzitetske nastave muzičke kulture, te sadržaje koji će metodički biti usmjereni na promociju ugodnih emocija i s ciljem podsticanja kreativnosti na učiteljskim studijama.","PeriodicalId":34226,"journal":{"name":"Sineza","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-07-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Sineza","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.7251/sin2201002s","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Kreativnost i emocije studenata u univerzitetskoj nastavi, kao dva posebno značajna fenomena, sve više zaokupljaju pažnju savremenih istraživača. Stoga, cilj ovog istraživanja je ustanoviti samoprocjenom studenata učiteljskih studija u kojoj mjeri postoji povezanost između njihove kreativnosti i emocija na univerzitetskoj nastavi muzike. Na uzorku od 183 studenta iz četiri univerzitetska centra u Bosni i Hercegovini istraživački nalazi ukazuju da među studentima učiteljskih studija koji studiraju u različitim univerzitetskim centrima BiH postoje određene razlike u samoprocjeni emocija, kreativnosti i preferencija o muzičkim žanrovima prema njihovom mjestu studiranja, zatim da viši nivo kognitivnog animiranja muzike i veće uživanje u muzici prati viši nivo muzičke kreativnosti, te da je najsnažniji prediktor muzičke kreativnosti pop muzika, dok su preferencije povezane sa novokomponovanom muzikom isključene. Na osnovu navedenog autorke preporučuju savremenije strategije u kreiranju programa univerzitetske nastave muzičke kulture, te sadržaje koji će metodički biti usmjereni na promociju ugodnih emocija i s ciljem podsticanja kreativnosti na učiteljskim studijama.

查看原文本刊更多论文

我是一个在音乐艺术创造力和情感研究方面备受尊敬的学生

大学生的创造力和情感作为两个特别重要的现象，越来越受到现代研究者的关注。因此，本研究的目的是建立一个自尊的教师学习学生，在这个学生中，他们的创造力和情感与大学音乐的延续之间存在联系。在波斯尼亚和黑塞哥维那四个大学中心的183名学生样本中，研究结果表明，在波黑不同大学中心学习的学生在自尊、创造力和音乐流派偏好方面存在一定差异，然后，音乐的认知动画水平越高，对音乐的享受越多，音乐创造力水平就越高，音乐创造力的预测力最强的是流行音乐，而与新组合音乐相关的偏好则被排除在外。在此基础上，建议在创建大学音乐教学计划时采用当代策略，并在方法上侧重于促进愉快的情绪，以促进教育研究的创造性。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Sineza

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

6 weeks