Robótica educativa como herramienta para el desarrollo del pensamiento computacional. Una revisión de la literatura

IF 0.2 Q4 ENGINEERING, MULTIDISCIPLINARY

Revista Educacion en Ingenieria Pub Date : 2022-01-21 DOI:10.26507/rei.v17n33.1216

I. Mejía, Julio Ariel Hurtado, René Fabián Zúñiga Muñoz, Byron Giovanni Salazar España

{"title":"Robótica educativa como herramienta para el desarrollo del pensamiento computacional. Una revisión de la literatura","authors":"I. Mejía, Julio Ariel Hurtado, René Fabián Zúñiga Muñoz, Byron Giovanni Salazar España","doi":"10.26507/rei.v17n33.1216","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"El desarrollo de pensamiento computacional viene emergiendo como un área de desarrollo educativo por su relevancia en la resolución de problemas. Sin embargo, es un área que requiere aún de modelos y estrategias para formar estudiantes y evaluar la adquisición de las habilidades relacionadas. Una de esas estrategias es la robótica educativa, en la cual se ofrece una motivación adicional a los niños para la creación y desarrollo de soluciones basadas en software. En este artículo se presenta una revisión de la literatura, en un intento por profundizar en la forma en que varios investigadores perciben la relación entre la Robótica Educativa y el Pensamiento Computacional, mostrando en donde estas dos corrientes confluyen e indagando por la manera en que la primera puede contribuir sobre el desarrollo del segundo. Además, se exponen algunos hallazgos sobre aquellas habilidades de Pensamiento Computacional que se ven afectadas por las actividades con robótica. Finalmente, se abordan algunas críticas relevantes sobre la forma en que estos dos aspectos se integran en la práctica.","PeriodicalId":41304,"journal":{"name":"Revista Educacion en Ingenieria","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.2000,"publicationDate":"2022-01-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Revista Educacion en Ingenieria","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26507/rei.v17n33.1216","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"ENGINEERING, MULTIDISCIPLINARY","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

El desarrollo de pensamiento computacional viene emergiendo como un área de desarrollo educativo por su relevancia en la resolución de problemas. Sin embargo, es un área que requiere aún de modelos y estrategias para formar estudiantes y evaluar la adquisición de las habilidades relacionadas. Una de esas estrategias es la robótica educativa, en la cual se ofrece una motivación adicional a los niños para la creación y desarrollo de soluciones basadas en software. En este artículo se presenta una revisión de la literatura, en un intento por profundizar en la forma en que varios investigadores perciben la relación entre la Robótica Educativa y el Pensamiento Computacional, mostrando en donde estas dos corrientes confluyen e indagando por la manera en que la primera puede contribuir sobre el desarrollo del segundo. Además, se exponen algunos hallazgos sobre aquellas habilidades de Pensamiento Computacional que se ven afectadas por las actividades con robótica. Finalmente, se abordan algunas críticas relevantes sobre la forma en que estos dos aspectos se integran en la práctica.

查看原文本刊更多论文

教育机器人学是发展计算思维的工具。文献回顾

计算思维的发展由于其在解决问题方面的相关性而成为教育发展的一个领域。然而，这一领域仍然需要模型和策略来培养学生和评估相关技能的习得。其中一种策略是教育机器人，它为孩子们创造和开发基于软件的解决方案提供了额外的动力。本文介绍了修订,为了深化文学方法研究人员认为计算机器人教育和思想之间的关系,显示在这两个交叉口流动和检查方法,第一可以促进关于发展第二个。此外，还提出了一些关于受机器人活动影响的计算思维技能的发现。最后，对如何在实践中整合这两个方面提出了一些相关的批评。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Revista Educacion en Ingenieria ENGINEERING, MULTIDISCIPLINARY-

自引率

0.00%

发文量