O CONCEITO DE LETRAMENTO EM AVALIAÇÃO DE LÍNGUAS: ORIGEM DE RELEVÂNCIA PARA O CONTEXTO BRASILEIRO

Linguagem-Estudos e Pesquisas Pub Date : 2018-08-16 DOI:10.5216/lep.v22i1.54474

Gladys Quevedo-Camargo, Matilde V. R. Scaramucci

引用次数: 3

Abstract

O objetivo deste artigo é apresentar o conceito de Letramento em Avaliação (STIGGINS, 1991), como ele se desenvolveu área da Educação norte-americana e como se ampliou para a área de ensino, aprendizagem e avaliação de línguas estrangeiras a partir de Inbar-Lourie (2008). Em seguida, apresentamos a definição de Letramento em Avaliação de Línguas proposta por Fulcher (2012), considerada a mais completa e abrangente pelos pesquisadores da área. Na sequência, discorremos sobre o texto de Scaramucci (2016), primeira publicação sobre o tema no Brasil, e tecemos reflexões sobre sua relevância desse tipo de letramento para o contexto de ensino de línguas no Brasil.

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语言评估中的字母概念：巴西语境的相关性起源

本文的目的是提出识字评估的概念(STIGGINS, 1991)，它是如何在北美教育领域发展起来的，以及它是如何从Inbar-Lourie(2008)扩展到外语教学、学习和评估领域的。然后，我们提出了Fulcher(2012)提出的语言评估中的读写能力定义，该定义被该领域的研究人员认为是最完整和全面的。接下来，我们讨论了Scaramucci(2016)的文本，这是巴西关于这一主题的第一本出版物，并对其与巴西语言教学背景的相关性进行了反思。

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Linguagem-Estudos e Pesquisas LANGUAGE & LINGUISTICS-

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