什么是可持续的参与性研究？学校与大学合作的见解

摘要越来越多的研究人员正在采用参与式研究方法来解决健康的社会决定因素。尽管有证据支持以学校为基础的参与性行动研究（标准杆数）方法作为强有力的健康干预战略，并最近呼吁评估标准杆数过程和结果的实施情况，但很少有研究涉及学校参与性健康干预的可持续性意义。本案例研究解决了具有各种目标和经验的合作伙伴在复杂机构内参与参与性行动研究（标准杆数）时出现的一些复杂性。我们在两所中学的务实干预中描述了两项标准杆数举措，旨在改善学校环境，促进学校参与和青少年之间的联系，强调了标准杆数辅导员和学校管理人员的观点。研究结果强调了参与式研究方法的复杂性，包括干预的动态和迭代性质以及支持合作的有限资源，并强调了与现有系统和流程保持一致的作用，以及在应对复杂性以实现可持续性方面转变角色和责任的必要性。最终，我们（重新）将参与式干预中可持续性的含义概念化，认为这是一个不断变化的过程，与参与式方法特有的协作、反思性做法密不可分。