Tendencias, cambios y continuidades en las prescripciones curriculares de la educación inicial en la provincia de Entre Ríos en el período 1984–2010

Abstract

Esta investigación es un aporte que seenmarca en el crecimiento que la educación inicialha experimentado en los últimos años como parte delsistema formal de enseñanza. El tema central refiere alas tendencias, cambios y continuidades explicitados enlas prescripciones curriculares de la educación inicialen la provincia de Entre Ríos en el período 1984–2010.El estudio se realiza a través del análisis de los cuatrodiseños curriculares que tuvieron vigencia en dichoperíodo y los relatos, opiniones y valoraciones quemaestras jardineras entrerrianas han construido a partirdel desarrollo de sus trayectorias profesionales. Laausencia de trabajos específicos en esta temática parael nivel en Entre Ríos invita a abordar este problemapara visibilizarlo, construirlo y analizarlo. Como objetivosse buscó describir contextualmente las prescripcionescurriculares para la educación inicial en la provinciade Entre Ríos en dicho período histórico, identificarlas diferencias y similitudes, permanencias y cambiosque se observan en las prescripciones analizadas, yconocer las opiniones y valoraciones tanto de sujetos deestructuración como de desarrollo curricular relativas alas transformaciones generadas a raíz de los cambioscurriculares producidos.