Design of creative thinking test in geometry based on information processing taxonomy model

Beta Jurnal Tadris Matematika Pub Date : 2018-11-30 DOI:10.20414/BETAJTM.V11I2.180

H. R. Maharani, Y. Sukestiyarno, S. Waluya, M. Mulyono

{"title":"Design of creative thinking test in geometry based on information processing taxonomy model","authors":"H. R. Maharani, Y. Sukestiyarno, S. Waluya, M. Mulyono","doi":"10.20414/BETAJTM.V11I2.180","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"[English]: This paper describes how to develop a valid and reliable instrument for geometric creative thinking test based on the information processing taxonomy model. Using this model, geometry test can be classified in the level of creative thinking based on the information processing process of the mathematical knowledge they already have to solve problems according to the criteria at each hierarchical level. The development of the test instrument refers to Beyers (2011). A quantitative method was used to validate instruments through experts validation and instrument validation. The results showed that there was five geometry test that can be used to describe the student's creative thinking process at a different hierarchical level based on the information processing taxonomy. The results of this study can be a reference for teachers and other researchers to design mathematical test by paying attention to the hierarchical level of student's thinking abilities so that students with different abilities can solve problems which refer to their abilities. \nKeywords: Creative thinking,Geometry, Information processing taxonomy, Test design \n[Bahasa]: Artikel ini memaparkan tentang bagaimana menghasilkan instrumen yang valid dan reliabel untuk kemampuan berpikir kreatif geometris berdasarkan model taksonomi pemrosesan informasi. Dengan menggunakan model ini, soal geometri dapat diklasifikasikan dalam tingkatan berpikir kreatif siswa berdasarkan proses pengolahan informasi dari pengetahuan matematika yang telah mereka miliki untuk menyelesaikan masalah sesuai batas kriteria pada setiap tingkatannya. Pengembangan instrumen tes mengikuti langkah Beyers (2011). Metode kuantitatif digunakan untuk memvalidasi instrumen soal yang melalui tahap validasi ahli dan validasi instrumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat lima butir soal geometri yang dapat digunakan untuk mendeskripsikan proses berpikir kreatif siswa pada tingkatan hierarki yang berbeda berdasarkan model taksonomi pemrosesan informasi. Hasil penelitian ini dapat menjadi rujukan untuk guru maupun para peneliti lain untuk menyusun soal matematika dengan memperhatikan tingkatan hierarki kemampuan berpikir siswa agar siswa dengan berbagai kemampuan yang berbeda dapat mengerjakan soal sesuai dengan kemampuan yang mereka miliki. \nKata kunci: Berpikir kreatif, Geometri, Taksonomi pemrosesan informasi, Desain tes","PeriodicalId":31758,"journal":{"name":"Beta Jurnal Tadris Matematika","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Beta Jurnal Tadris Matematika","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.20414/BETAJTM.V11I2.180","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Abstract

[English]: This paper describes how to develop a valid and reliable instrument for geometric creative thinking test based on the information processing taxonomy model. Using this model, geometry test can be classified in the level of creative thinking based on the information processing process of the mathematical knowledge they already have to solve problems according to the criteria at each hierarchical level. The development of the test instrument refers to Beyers (2011). A quantitative method was used to validate instruments through experts validation and instrument validation. The results showed that there was five geometry test that can be used to describe the student's creative thinking process at a different hierarchical level based on the information processing taxonomy. The results of this study can be a reference for teachers and other researchers to design mathematical test by paying attention to the hierarchical level of student's thinking abilities so that students with different abilities can solve problems which refer to their abilities. Keywords: Creative thinking,Geometry, Information processing taxonomy, Test design [Bahasa]: Artikel ini memaparkan tentang bagaimana menghasilkan instrumen yang valid dan reliabel untuk kemampuan berpikir kreatif geometris berdasarkan model taksonomi pemrosesan informasi. Dengan menggunakan model ini, soal geometri dapat diklasifikasikan dalam tingkatan berpikir kreatif siswa berdasarkan proses pengolahan informasi dari pengetahuan matematika yang telah mereka miliki untuk menyelesaikan masalah sesuai batas kriteria pada setiap tingkatannya. Pengembangan instrumen tes mengikuti langkah Beyers (2011). Metode kuantitatif digunakan untuk memvalidasi instrumen soal yang melalui tahap validasi ahli dan validasi instrumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat lima butir soal geometri yang dapat digunakan untuk mendeskripsikan proses berpikir kreatif siswa pada tingkatan hierarki yang berbeda berdasarkan model taksonomi pemrosesan informasi. Hasil penelitian ini dapat menjadi rujukan untuk guru maupun para peneliti lain untuk menyusun soal matematika dengan memperhatikan tingkatan hierarki kemampuan berpikir siswa agar siswa dengan berbagai kemampuan yang berbeda dapat mengerjakan soal sesuai dengan kemampuan yang mereka miliki. Kata kunci: Berpikir kreatif, Geometri, Taksonomi pemrosesan informasi, Desain tes

查看原文本刊更多论文

基于信息处理分类模型的几何创造性思维试题设计

本文介绍了如何基于信息处理分类模型开发一种有效可靠的几何创造性思维测试工具。利用该模型，几何测试可以根据学生已经掌握的数学知识的信息处理过程，按照每个层次层次的标准，将几何测试划分到创造性思维层次。测试仪器的研制参考了Beyers(2011)。通过专家验证和仪器验证，采用定量方法对仪器进行验证。结果表明，在信息加工分类的基础上，有五种几何测试可以在不同层次上描述学生的创造性思维过程。本研究的结果可以为教师和其他研究人员在设计数学测试时，关注学生思维能力的层次水平提供参考，使不同能力的学生能够解决涉及到他们能力的问题。关键词:创造性思维，几何，信息处理分类法，测试设计[汉文]:Artikel ini memaparkan tentang bagaimana menghasilkan仪器yang有效但可靠度untuk kemampuan berpikir kreatif几何berdasarkan模型taksonomi pemrosessan informasi登安蒙古纳坎模型，几何模型，几何模型，几何模型，几何模型，几何模型，几何模型，几何模型，几何模型，几何模型，几何模型，几何模型，几何模型，几何模型，几何模型，几何模型，几何模型，几何模型，几何模型，几何模型Pengembangan instruments tes mengikuti langkah Beyers(2011)。方法:定量分析、定量分析、定量分析、定量分析、定量分析和定量分析。Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat lima; Hasil penelitian menunjukkan bawa terdapat digunakan untuk mendeskripsikan处理berpikir kreatif - siswa pattingkatan hierarki yang berbeda berdasarkan模型taksonomi pemrosessan informasi。Hasil penelitian ini dapat menjadi rujukan untuk guru maupun para peneliti lain untuk meneliti soal matematika dengan成员perhatikan tingkatan hierarki kemampuan berpikir siswa agar siswa dengan berbagai kemampuan yang berbeda dapat mengerjakan soal sesuai dengan kemampuan yang mereka miliki。Kata kunci: Berpikir kreatif, Geometri, Taksonomi pemrosesan informasi, Desain tes

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Beta Jurnal Tadris Matematika

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

12 weeks