As percepções de mães sobre a inclusão de crianças autistas em escolas de Goiânia: uma leitura psicanalítica

Abstract

Esta pesquisa analisa as percepções de três mães de crianças diagnosticadas com Transtorno do EspectroAutista (TEA) acerca do processo de inclusão escolar de seusfilhos. As entrevistas foram gravadas e transcritasintegralmente, cujos dados foram submetidos à abordagem qualitativa. As narrativas abordam desde o impactodo diagnóstico até tentativas de tratamento e escolarização, conforme as orientações dos profissionais da saúdee da educação. Os resultados indicaram que as mães demonstraram expectativas voltadas para a socialização epara o desenvolvimento cognitivo, embora tenham percebido dificuldades por parte da escola e sua equipe emelaborar atividades educativas capazes de realmente incluir as crianças e não apenas integrá-las ao espaçoescolar. Observou-se também que as mães, à medida que acompanham o desenvolvimento de seus filhos,verificaram que as escolas regulares não contam com equipe multiprofissional para ajudar os professores edemais membros da comunidade escolar na compreensão do atendimento educacional especializado. Conheceras concepções de mães faz-se importante para promover a inclusão escolar de crianças autistas, que ocorre pormeio da participação efetiva tanto dos responsáveis quanto da equipe escolar em sua totalidade.