Evaluation in den Geisteswissenschaften. : Editorial

Abstract

Das Evaluieren von akademischer Lehre, Forschung und Verwaltung avancierte im Zuge förderpolitischer Entwicklungen der zurückliegenden Jahrzehnte über alle disziplinären Grenzen hinweg zu einer der zentralen akademischen Arbeitstätigkeiten.1 Im speziellen Kontext geisteswissenschaftlicher Fächer stellt sich die Frage, was ,Evaluieren‘ im Sinne des ,organisierten Bewertens‘2 bedeutet, welche Funktionen der Praxis in diesem Kontext zukommen, welche Methoden dabei angewandt werden, welche Anträge, Personen, Einrichtungen evaluierbar sind oder gemacht werden können. Denn die Praxis des Evaluierens wurde zunächst in den Naturwissenschaften ausgeprägt und die Standards auf deren spezifische Bedarfe, die von den geisteswissenschaftlichen abweichen, profiliert. Darunter fallen quantifizierbare Methoden, Skalierungen und Messungen, die auf bestimmte Thesen und zu erwartende Ergebnisse hin ausgewertet werden.