La satisfaction des attentes de formation et leur concordance avec les besoins des futurs préparateurs de laboratoires scolaires selon trois modèles de catégorisation

Abstract

Les réactions des apprenants sont exploitées pour évaluer les actions de formation et servent d’utilité pour en améliorer la qualité. Cet article envisage inventorier les attentes de formation de futurs préparateurs de laboratoires scolaires selon trois modèles de catégorisa-tion, et en examiner ensuite la concordance avec les besoins et la satisfaction de la réalisation. Au niveau méthodologique, l’exploration via un questionnaire ouvert envisageant une approche mixte a été retenue. Les résultats montrent une dominance des attentes centrées sur le développement de compétences manipulatoires. Plus de la moitié des attentes (55,4%) coïncident avec les besoins institutionnels. À la fin de la formation, la satisfaction globale de la réalisation des attentes est importante (57,48%). Les perspectives stipulent évaluer les acquisitions des formés, leurs utilisations et leurs impacts sur le poste de travail.