Indonesian Madrasah Competency Assessment: Students’ numeracy based on age

Abstract

[English]: This study aims to analyze primary madrasah students’ numeracy based on their age difference; 10-12 years old and to confirm whether the older the students, the better their academic ability when compared to younger students as prior studies suggest. This study used the results of the year 2022 Indonesian Madrasah Competence Assessment (AKMI) in East Java comprising 7.356 students. Students’ numeracy was categorized into five proficiency levels: need intervention, basic, proficient, skilled, and need creative space. Data shows that students who participated in AKMI were dominated by 11-year-old students. In each age group, the spread of the proficiency level is similar, for example, the largest number of students in each group is at the proficient level. Moreover, students in the 11-year-old group have the highest average score, but the difference between the group is not significant. This indicates that they have slightly better numeracy skills than the other groups.  Despite the slight difference, the distinct characteristics of each age group could be identified, for example, the number of students, proficiency levels, and average numeracy scores. [Bahasa]: Penelitian ini bertujuan menganalisis numerasi siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI) berdasarkan perbedaan umur; 10-12 tahun dan mengonfirmasi apakah siswa yang lebih tua memiliki kemampuan akademik yang lebih baik daripada siswa yang lebih muda sebagaimana ditunjukkan oleh penelitian terdahulu. Penelitian ini menggunakan data hasil Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI) di Jawa Timur yang melibatkan 7.356 siswa. Numerasi siswa dikelompokkan dalam lima kategori kemahiran, yaitu perlu intervensi, dasar, cakap, terampil, dan perlu ruang kreasi. Data menunjukkan bahwa peserta AKMI terbanyak adalah siswa usia 11 tahun. Pada setiap kelompok umur, sebaran level kemahiran tidak berbeda, misalnya, sebagian besar siswa pada setiap kelompok umur berada pada level cakap. Selain itu, siswa pada kelompok umur 11 tahun memiliki rata-rata nilai numerasi tertinggi, namun perbedaan setiap kelompok tidak signifikan. Hal ini menunjukkan bahwa siswa usia 11 tahun memiliki numerasi yang sedikit lebih baik. Walaupun memiliki perbedaan yang tidak signifikan, perbedaan karakteristik setiap kelompok umur tetap dapat diidentifikasi, misalnya jumlah siswa pada tiap kategori usia, tingkat kemahiran, dan rata-rata skor numerasi.