Comprensión de la inteligencia emocional del docente en la educación rural

Abstract

La inteligencia emocional (IE) mejora la enseñanza del docente, aunque, los estudios al respecto suelen concentrarse en las zonas urbanas. El objetivo de la presente investigación es identificar la inteligencia emocional de los docentes en el contexto de enseñanza en zonas rurales de Antioquia, Colombia. La metodología es de tipo cualitativa-exploratoria y hace empleo de un cuestionario estructurado de Mayer-Salovey-Caruso, aplicado a 100 docentes de educación primaria pertenecientes a zonas rurales. Entre los principales hallazgos encontramos que los docentes con mayor inteligencia emocional superan los problemas de la ruralidad, asumen el rol de guías de los estudiantes y flexibilizan sus metodologías al enseñar con mente abierta. En conclusión, la inteligencia emocional de los docentes rurales permite identificar los problemas como soluciones abiertas al cambio, desde la escasez de recursos, al utilizar la inteligencia emocional.