La motivación del alumnado como eje vertebrador en la era post-MOOC.

Abstract

La evolucion de MOOC en la ultima decada ha significado una revolucion en la formacion abierta del alumnado en el contexto universitario. Diversidad de tematicas, experiencias y multitud de equipos multidisciplinares e interuniversitarios trabajan en la planificacion, integracion y mejora de este recurso con fin formativo en la educacion superior. La produccion cientifica sobre esta linea de investigacion en el plano de la tecnologia y la educacion tambien ha sido muy fructifera en este intervalo temporal de expansion y consolidacion, aunque consideramos que queda mucho por avanzar en aportaciones criticas que proyecten y permitan avanzar en la era post-MOOC. El eje central que nos propusimos en este estudio fue conocer las motivaciones que incitan al alumnado a la hora de participar en estas propuestas formativas, su grado de satisfaccion y su intencion de continuar avanzando en esta linea. Nuestros resultados evidencian que esta modalidad de aprendizaje posee ventajas valoradas muy positivamente por las personas que acceden a ellos y es considerada una experiencia atractiva y amena, que influye en la decision de volver a cursarlos.