Os portifólios na formação de professores: discursos teóricos e bibliográficos

Abstract

Neste artigo, examinamos a categoria do discurso teórico-bibliográfico sobre portfólios na formação de professores. O mapeamento bibliográfico seguido da Análise Textual Discursiva foi realizado em 13 artigos. O processo de análise resultou nas seguintes subcategorias: (i) história, definição, características, tipos e usos; (ii) artefato de avaliação e reflexão; e (iii) benefícios e desafios. Os resultados basearam-se na utilização de portfólios como artefatos de avaliação e reflexão onde a rede de formação de professores está presente. Se houver benefícios para os participantes, os desafios para implementá-los são enormes. A importância e a difusão dos portfólios requerem mais pesquisas para validar os argumentos a favor de seu uso.