Atividades educativas não presenciais na pandemia: experimentando a casa e ampliando o universo cultural da criança

Abstract

Este trabalho expõe uma experiência mediada pelas tecnologias na educação infantil realizada noDEI/CAPAE/UFG no ano letivo de 2020. A metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica, análise dedocumentos e observação participante. Os dados foram coletados nos planejamentos, anotações dos professores epela observação-participante. O estudo apresenta a proposta pedagógica desenvolvida, sua metodologia, asplataformas digitais, as temáticas trabalhadas e os materiais. Reflete sobre a contradição de atender àsnecessidades educativas das crianças durante a pandemia da COVID 19 e a certeza de que o ensino remoto não seadequa às especificidades pedagógicas na Educação Infantil. Propõe uma alternativa: as atividades educativasnão-presencias de cunho optativo e visando vínculos com as crianças e famílias. Considera que trabalho docenteno ciberespaço traz uma ruptura entre o par dialético planejamento/execução, pois quem executa as propostas sãoos familiares. Essa cisão afeta outro par dialético: objetivo/avaliação fazendo com que os professores tenhamdificuldade de compreender o que a criança aprendeu e torna o processo de avaliação um desafio. Conclui que oimpedimento de estar com elas, e ainda assim, ter de criar vínculos com elas, proporcionar-lhes aprendizagem econhecimento, trouxe uma condição inédita de docência.