O BLOGUE NA APRENDIZAGEM DA LINGUAGEM ESCRITA: estudo de caso numa turma do 2º ano de escolaridade

Plurais Pub Date : 2019-08-19 DOI:10.29378/PLURAIS.2447-9373.2019.V4.N2.94-116

Filipa Viana, Lúcia Amante

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Abstract

Investigar a forma como o blogue pode ser uma ferramenta potenciadora da aprendizagem da leitura e da escrita, constituiu o objetivo do trabalho que aqui apresentamos. O estudo foi realizado numa escola de Lisboa, numa turma do 2.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico, onde se iniciou uma atividade semanal – a Biblioteca de Turma. Aliada à atividade de leitura surgiu a criação de um blogue para partilha das leituras e trabalhos realizados pelas crianças ao longo do ano letivo. Procurámos analisar como a utilização do blogue para a publicação de trabalhos produzidos, pode ser uma mais-valia na criação de dinâmicas de trabalho significativas e relevantes na aprendizagem da leitura e da escrita. Adotámos uma metodologia de natureza qualitativa neste estudo de caso que assumiu o formato de investigação-ação. Concluímos que a utilização de meios tecnológicos como o blogue se revelou bastante motivadora da aprendizagem da linguagem escrita no grupo de crianças considerado, contribuindo para o desenvolvimento de competências nesta área e ainda para a aproximação e fortalecimento da relação da escola com as famílias.

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书面语言学习中的博客:二年级课堂案例研究

调查博客如何成为学习阅读和写作的增强工具，是我们在这里提出的工作的目标。这项研究是在里斯本的一所学校进行的。第1年。基础教育的第一个周期，开始了每周的活动-班级图书馆。与阅读活动相结合的是一个博客，用来分享孩子们在整个学年所做的阅读和工作。我们试图分析使用博客发表作品如何在阅读和写作学习中创造有意义和相关的工作动态。在这个案例研究中，我们采用了定性的方法，采取了行动研究的形式。我们的结论是，科技手段的使用，如博客，已被证明是非常激励的学习书面语言的儿童群体，有助于发展这一领域的技能，也有助于接近和加强学校与家庭的关系。

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