La relación entre la filosofía educativa del profesorado de guitarra de las Escuelas de música y la motivación de su alumnado

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Y. Sierra, Cristina Arriaga-Sanz, José-María Madariaga Orbea
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Abstract

espanolEn esta investigacion se analiza la relacion entre la forma de entender la educacion del profesorado de guitarra de las Escuelas de musica y la motivacion de su alumnado. Tomando como referencia a Parkinson (2016), se proponen dos perfiles educativos del profesorado: uno centrado en la innovacion y el disfrute y otro en la tradicion y el dominio. Los resultados muestran que, el alumnado de los docentes innovadores enfocados al disfrute, tiene mayor motivacion y una relacion mas proxima con sus educadores que el del otro tipo de docentes. De estos resultados se derivan implicaciones para la formacion del profesorado. EnglishThis research analyzes the relationship between the way the guitar teachers of Music schools understand the teaching and the motivation of their students. Taking Parkinson (2016) as a reference, two educational profiles of the teaching staff are proposed: one focused on innovation and enjoyment and the other on tradition and mastery. The results show that the students of innovative teachers focused on enjoyment have a greater motivation and a closer relationship with their educators than the students of the other types of teachers. Several implications for the teacher’s education are derived from these results.
音乐学校吉他教师的教育理念与学生学习动机的关系
这项研究分析了音乐学校吉他教师对教育的理解方式与其学生学习动机之间的关系。参考帕金森(2016年),提出了两种教师教育概况:一种侧重于创新和享受,另一种侧重于传统和统治。结果表明,专注于享受的创新型教师的学生比其他类型的教师更有动力,与教育工作者的关系更密切。这些结果对教师培训产生了影响。这项研究分析了音乐学校吉他教师理解教学的方式与其学生动机之间的关系。以帕金森氏症(2016年)为参考,提出了两种教学人员的教育概况:一种侧重于创新和享受,另一种侧重于传统和掌握。结果表明,注重享受的创新型教师的学生比其他类型教师的学生更有动力,与教育者的关系更密切。这些结果对教师教育产生了几点影响。
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