Syndrom vyhoření u arabských učitelek v Izraeli ve vztahu k vybraným organizačním proměnným

Q3 Social Sciences

Studia Paedagogica Pub Date : 2020-04-09 DOI:10.5817/sp2020-1-8

Ziyad Khuri

引用次数: 1

Abstract

Studii, ktere se věnuji vyhořeni u pedagogických profesi, existuje velke množstvi, ale žadna dosud nezkoumala tento syndrom mezi uciteli arabske narodnosti v Izraeli. Ucelem nasi studie bylo z jistit, nakolik souvisi vyhořeni s různými organizacnimi proměnnými, jako je pracovni zatěž, kontrola, spolupracujici vedeni, kolegialni podpora a podobně. Dotaznik vyhořeni podle Maslachove, který jsme pro měřeni dimenzi vyhořeni použili, sestava z trojice dilcich skal: emocniho vycerpani, depersonalizace a osobni výkonnosti. Dotaznik vyplnilo 372 ucitelek a lze konstatovat, že vykazovaly relativně vysokou miru vyhořeni. Výsledky ukazuji, že vsechny dimenze vyhořeni souviseji se zminěnými nezavislými proměnnými, ať pozitivně nebo negativně. Vicenasobna regresni analýza potvrdila, že dimenze vyhořeni jsou proměnnými ovlivněny různě – pro emocni vycerpani byly významnými prediktory zatěž, podil na vedeni a vztahy se žaky; pro depersonalizaci byly z jistěny jako signifikantni prediktory pouze vztahy se žaky; pro osobni výkonnost pak kontrola a vztahy se žaky.

查看原文本刊更多论文

有大量的研究表明，我致力于教师职业的倦怠，但还没有一项研究在以色列的阿拉伯裔教师中调查这种综合征。我们研究的目的是确定在工作量、控制、同事主导、同事支持等各种组织变量的影响下，视觉消耗了多少。根据Maslachov的说法，问卷被烧毁了，我们用它来衡量被烧毁的维度，一组由三块石头组成的：情感雕刻、人格解体和个人表现。问卷由372名教师填写，可以说他们表现出相对较高的倦怠水平。结果表明，烧毁的所有维度都与这些自变量有关，无论是正相关还是负相关。Vicenasobna回归分析证实，被消耗的维度受到变量的不同影响——因为情绪疲惫是负荷、领导分担和与学生关系的重要预测因素；对于人格解体，只有学生关系被证实是重要的预测因素；个人表现，然后控制和与学生的关系。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Studia Paedagogica Social Sciences-Education

CiteScore

1.00

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

12 weeks

期刊介绍： Studia Paedagogica publishes original papers on education, upbringing and learning from all spheres of social life. The papers are theoretical, but mainly empirical as the journal publishes research undertaken in the Czech Republic and abroad. The journal publishes only original research papers and is open to both experienced and early researchers. Early researchers can publish their papers in the section Emerging Researchers of the journal and are offered intensive editorial support. The journal is interdisciplinary - it covers current topics in educational research while at the same time providing scope for studies grounded in other social sciences. The journal publishes four issues per year, two issues are dedicated to general interest articles and are in Czech, two issues are on a single topic and are in English. Studia Paedagogica is a peer reviewed journal published by the Masaryk University. The executive editors are members of the staff of the Department of Educational Sciences and the editorial board comprises of international experts. The name of the journal is derived from the name of its predecessor, Studia minora facultatis philosophicae universitatis brunensis (Sborník prací filozofické fakulty brněnské univerzity), which was issued from 1996 to 2008. However, the tradition of the journal dates much further back as the pedagogical-psychological series of the journal was published even between 1966 to 1995.