La adaptación al ámbito educativo de los futuros docentes de secundaria según su área académica

Abstract

Este estudio analiza el rendimiento academico en el Trabajo Fin de Master de los futuros docentes de secundaria en Espana, segun su area academica de procedencia inicial, puesto que la mayoria de ellos carece de formacion previa en el ambito pedagogico. El objetivo fue evaluar si el area academica del alumno, la modalidad de realizacion de su proyecto o el perfil academico de su director, pueden influir significativamente en un mejor rendimiento academico en el Trabajo Fin de Master y, por lo tanto, una mayor diferenciacion en su formacion pedagogica inicial es recomendable. Aparte del rendimiento academico y el area academica de origen, en el estudio se tiene en cuenta la modalidad de proyecto realizado, el area formativa del director del Trabajo Fin de Master y la coincidencia con el area academica previa del alumno. Los resultados muestran diferencias significativas en el rendimiento academico, segun el area academica del alumno y la modalidad de realizacion del proyecto. Los alumnos provenientes de economia y tecnologia son los que muestran mayores dificultades en adaptarse al ambito pedagogico, mientras que los Trabajos Fin de Master de la modalidad de Estado de la Cuestion son los que obtienen peores resultados. Se concluye que una educacion mas adaptada a cada area formativa previa del alumno puede ser beneficiosa.