Xavier Carbonell, F. Calvo, T. Panova, Marta Beranuy
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Abstract
Este trabajo propone un analisis critico de las adicciones tecnologicas y se centra, especialmente, en las redes sociales, el movil y los videojuegos. El uso de las redes sociales no responde al patron descrito para la adiccion puesto que no cumple los criterios establecidos para ella. Puede ser problematico y generar consecuencias negativas, pero estas son leves y no llegan al nivel de las adicciones. Es mas fructifero estudiar el contexto del perfil psicologico del usuario, las motivaciones y gratificaciones y su contexto socio-cultural para entender como se produce un uso problematico y como combatirlo. La falta de estudios longitudinales y de muestras clinicas invitan a la cautela para no patologizar conductas novedosas. En el caso del telefono movil, no consideramos que sea una adiccion puesto que el movil es una plataforma en el que se pueden encontrar contenidos que pueden llegar a ser problematicos, pero el movil en si mismo no es el problema. Sobre los videojuegos cabe mencionar que tanto el DSM-5 como la CIE-11 lo han considerado un trastorno adictivo que se caracteriza por un patron de comportamiento de juego persistente y recurrente que conlleva un deterioro o malestar clinicamente significativo en el que es necesario seguir investigando para describir sus particularidades clinicas y mejorar las propuestas de tratamiento.
期刊介绍:
Digital Education Review (DER) is a scientific, open and peer review journal designed as a space for dialogue and reflection about the impact of ICT on education and new emergent forms of teaching and learning in digital environments. It is published half-yearly (June & December) and it includes articles in English or Spanish. ICT plays an important role in education, raising discussions and important new challenges. Analyze the impact of ICT, new forms of literacy and virtual teaching and learning are the main goals of Digital Education Review. The publication is open to all those investigators who wish to propose articles on this subject. Articles admitted include empirical investigations as well as reviews and theoretical reflections. The journal publishes different kinds of articles: Peer Review Articles: articles that have passed the blind review carried out by a group of experts Reviews: short articles about books, software or websides and PhD Guest and Invited Articles: articles approved by the Editorial Board of the journal. DER publishes issues related with its focus and scope and also monographic issues, centered on a specific subject. Both of them are subjected to a peer review process. Finally, this journal is published by the Digital Education Observatory (OED) and Virtual Teaching and Learning Research Group (GREAV) at the Universitat de Barcelona.