Consideración crítica de las adicciones digitales

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Xavier Carbonell, F. Calvo, T. Panova, Marta Beranuy
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Abstract

Este trabajo propone un analisis critico de las adicciones tecnologicas y se centra, especialmente, en las redes sociales, el movil y los videojuegos. El uso de las redes sociales no responde al patron descrito para la adiccion puesto que no cumple los criterios establecidos para ella. Puede ser problematico y generar consecuencias negativas, pero estas son leves y no llegan al nivel de las adicciones. Es mas fructifero estudiar el contexto del perfil psicologico del usuario, las motivaciones y gratificaciones y su contexto socio-cultural para entender como se produce un uso problematico y como combatirlo. La falta de estudios longitudinales y de muestras clinicas invitan a la cautela para no patologizar conductas novedosas. En el caso del telefono movil, no consideramos que sea una adiccion puesto que el movil es una plataforma en el que se pueden encontrar contenidos que pueden llegar a ser problematicos, pero el movil en si mismo no es el problema. Sobre los videojuegos cabe mencionar que tanto el DSM-5 como la CIE-11 lo han considerado un trastorno adictivo que se caracteriza por un patron de comportamiento de juego persistente y recurrente que conlleva un deterioro o malestar clinicamente significativo en el que es necesario seguir investigando para describir sus particularidades clinicas y mejorar las propuestas de tratamiento.
对数字成瘾的批判性思考
这项工作对技术成瘾进行了批判性分析,特别侧重于社交网络、移动和电子游戏。社交媒体的使用不符合成瘾所描述的模式,因为它不符合为成瘾设定的标准。这可能是有问题的,会产生负面后果,但这些后果很小,不到成瘾的程度。更富有成效的是研究用户心理特征、动机和满足感及其社会文化背景,以了解问题使用是如何发生的,以及如何应对问题使用。由于缺乏纵向研究和临床样本,因此应谨慎行事,以免使新行为病理化。就手机而言,我们不认为这是一种成瘾,因为手机是一个可以找到可能有问题的内容的平台,但手机本身并不是问题所在。关于电子游戏,值得一提的是,DSM-5和ICD-11都认为它是一种成瘾性疾病,其特征是持续和反复的游戏行为模式,导致临床上显著的恶化或不适,需要进一步研究来描述其临床特征并改进治疗建议。
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来源期刊
Digital Education Review
Digital Education Review EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-
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15 weeks
期刊介绍: Digital Education Review (DER) is a scientific, open and peer review journal designed as a space for dialogue and reflection about the impact of ICT on education and new emergent forms of teaching and learning in digital environments. It is published half-yearly (June & December) and it includes articles in English or Spanish. ICT plays an important role in education, raising discussions and important new challenges. Analyze the impact of ICT, new forms of literacy and virtual teaching and learning are the main goals of Digital Education Review. The publication is open to all those investigators who wish to propose articles on this subject. Articles admitted include empirical investigations as well as reviews and theoretical reflections. The journal publishes different kinds of articles: Peer Review Articles: articles that have passed the blind review carried out by a group of experts Reviews: short articles about books, software or websides and PhD Guest and Invited Articles: articles approved by the Editorial Board of the journal. DER publishes issues related with its focus and scope and also monographic issues, centered on a specific subject. Both of them are subjected to a peer review process. Finally, this journal is published by the Digital Education Observatory (OED) and Virtual Teaching and Learning Research Group (GREAV) at the Universitat de Barcelona.
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