Student teachers and their identity construction and awareness of multilingualism: re-visiting three studies

Abstract

Este artículo revisa tres estudios que originalmente se centraron en las creencias que tienen los futuros docentes sobre el aprendizaje y la enseñanza de una segunda lengua (L2). Los estudios se han realizado en el mismo contexto educativo (es decir, en una universidad finlandesa). Los participantes en los estudios son estudiantes de programas de especialización, o de optatividad, en inglés, sueco, alemán, etc., y van desde estudiantes de primero hasta estudiantes de quinto año, a punto de graduarse como profesores de L2 cualificados. Los datos se han recopilado en los últimos años, utilizando diversos instrumentos (cuestionarios, tareas para completar frases, dibujos) y, en parte, de manera longitudinal. Los datos (verbales y visuales) se volverán a analizar desde la perspectiva de la construcción de la identidad y de la toma de conciencia en relación con aspectos del multilingüismo, y los resultados se reevaluarán de manera crítica.