BNCC e currículo: estado do conhecimento Sobre a literatura (2015-2020)

Andressa da Silva Gonçalves, W. Coelho
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Abstract

Este artigo objetiva analisar a literatura especializada sobre as dimensões da Base Nacional Comum Curricular e do Currículo, entre os anos de 2015 a 2020, na plataforma Scielo. O suporte teórico-metodológico acionado ancora-se na técnica de análise de estado do conhecimento (MOROSINI, 2015), na noção conceitual de campo científico, de Pierre Bourdieu (1989) e na categoria de currículo, delineada por Apple (2008), Sacristán (2000) e Goodson (1977). Por meio do estudo, pudemos apontar as tendências e temas mais abordados em cada um dos dois eixos selecionados, delimitando assim os campos científicos estudados, além de sugerir possíveis aproximações entre as duas temáticas.
BNCC与课程:关于文学的知识状态(2015-2020)
本文旨在分析Scielo平台上2015年至2020年间关于国家通用课程库和课程的专业文献。激活的理论和方法支持植根于知识状态分析技术(MOROSINI,2015)、科学领域的概念概念、Pierre Bourdieu(1989)以及Apple(2008)、Sachistán(2000)和Goodson(1977)概述的课程类别。通过这项研究,我们能够指出两个选定轴中每一个轴上最接近的趋势和主题,从而界定了所研究的科学领域,此外还提出了两个主题之间可能的近似值。
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