AÇÃO COLABORATIVA NO DESENVOLVIMENTO DA LÍNGUA ESPANHOLA POR APRENDIZES BRASILEIRAS DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PRIVADA

Abstract

Na area de ensino de linguas adicionais, ha evidencias do papel significativo do trabalho em pares no processo de aprendizagem discente. Este estudo buscou, por meio de uma pesquisa-acao, com base na teoria sociocultural (VYGOTSKY, 1991, 2000; BROOKS, DONATO, 1994; FIGUEIREDO, 2019) e na hipotese do output (SWAIN, 1995), (1) analisar a ocorrencia das estrategias de mediacao no decorrer das tarefas colaborativas desenvolvidas nas etapas anterior e posterior a administracao da intervencao pedagogica e (2) identificar situacoes de andaimento nas tarefas transcorridas nessas duas etapas do estudo por uma dupla de estudantes de lingua espanhola, matriculada no terceiro ano do ensino medio, em uma escola particular localizada no interior do Rio Grande do Sul, Brasil. Esses alunos foram expostos a tarefas colaborativas, com tematica relativa a alimentacao saudavel e a pratica de esportes na adolescencia, nas etapas de pre-teste, intervencao e pos-teste. Os resultados apontaram maior ocorrencia de estrategias de mediacao na etapa de pre-teste e de andaimento na fase de pos-teste, sugerindo que a interacao em diades forneceu beneficios para a aprendizagem em espanhol.