Problematización del concepto de fronteras y su implicancia en los espacios educativos. Análisis de la película Los colores de la montaña

Abstract

Actualmente, nuevos paradigmas multiculturales nos atraviesan. La institucion educativa no esta exenta de ello, se ve interpelada por entrecruzamientos culturales, sociales, ideologicos, linguisticos, en los cuales los sujetos y sus practicas se ven inmersos en relaciones de intercambio que no mantienen definidas sus fronteras. Se desdibujan los limites que otrora fueran taxativos, para dar lugar a zonas mas permeables de confluencia y asimilacion del saber y el hacer. Esta convivencia no es siempre pacifica, involucra conflictos y crisis que impulsan a los individuos a luchas por sus derechos, sus roles, su posicionamiento, su identidad. Es asi como abordaremos el concepto de "frontera" -desde los enfoques de Iuri Lotman (1996, 1998, 2000, 2011) y Alejandro Grimson(2003) ya que se constituye en una interesante categoria teorica para el acceso a variables coyunturales del siglo XXI y su comprension en la educacion-. El proposito de este trabajo es analizar los conceptos de frontera y poliglotismo cultural en la pelicula colombiana del director Carlos Cesar Arbelaez, Los colores de la montana, cuyo argumento se desarrolla en un espacio escolar, a fin de hacer una extension de la problematica "fronteriza" alli representada, a los diferentes niveles educativos, ya que hay elementos comunes al sistema que pueden trazar analogias interesantes y habilitar a la reflexion de los siguientes interrogantes: ?Como operan las "fronteras" en los diferentes espacios, incluido el educativo? ?Con que elementos cuenta el docente para interpretar los codigos multiculturales actuantes hoy?