Conocimiento y comportamiento de progenitores españoles en Redes Sociales en relación a los menores. Diseño y aplicación de un cuestionario

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Digital Education Review Pub Date : 2022-07-05 DOI:10.1344/der.2022.41.158-175

Irina Salcines-Talledo, Antonia Ramírez-García, N. González-Fernández

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Abstract

Las Redes Sociales han impactado como plataformas para la comunicación y el intercambio de información, afectando a todas las personas e instituciones, como la familia. Los jóvenes son los más activos en las citadas redes asumiendo mayores riesgos. No obstante, en ocasiones, son los progenitores los que realizan una sobre-exposición en RRSS de los menores, sin su consentimiento, poniendo en riesgo su privacidad. Este artículo presenta una investigación cuantitativa de carácter descriptivo y correlacional que recoge el proceso de validación de un cuestionario inédito destinado a recabar información sobre el conocimiento y el comportamiento de los progenitores en YouTube e Instagram en relación a los menores e, igualmente, se analizan los primeros resultados de la aplicación piloto de la herramienta. El cuestionario presenta una buena validez y fiabilidad. Los principales resultados señalan que los progenitores tienen conocimiento sobre la normativa legal y no publican frecuentemente contenidos de los menores en las RRSS y, cuando lo hacen, tratan de evitar la presentación de datos identificativos, sin embargo, sí permiten que se les vea la cara. Se confirma la necesidad de continuar investigando y emprendiendo acciones formativas dirigidas a familias sobre la necesidad de protección de los menores en las redes.

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西班牙父母在社交网络上对未成年人的知识和行为。问卷的设计与应用

社交网络作为交流和交流信息的平台产生了影响，影响到家庭等所有个人和机构。年轻人在上述网络中最活跃，承担着最大的风险。然而，有时是父母未经未成年人同意，在RRSS中过度暴露未成年人，危及他们的隐私。这篇文章介绍了一项描述性和相关性的定量研究，该研究收集了一份未出版的问卷的验证过程，该问卷旨在收集有关父母在YouTube和Instagram上对未成年人的知识和行为的信息，并分析了该工具试点应用的初步结果。问卷具有良好的有效性和可靠性。主要结果表明，父母了解法律法规，不经常在RRSS上发布未成年人的内容，当他们这样做时，他们试图避免提交识别数据，但他们确实允许看到他们的脸。确认有必要继续研究并为家庭采取培训行动，以了解在网络上保护未成年人的必要性。

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Digital Education Review EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

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期刊介绍： Digital Education Review (DER) is a scientific, open and peer review journal designed as a space for dialogue and reflection about the impact of ICT on education and new emergent forms of teaching and learning in digital environments. It is published half-yearly (June & December) and it includes articles in English or Spanish. ICT plays an important role in education, raising discussions and important new challenges. Analyze the impact of ICT, new forms of literacy and virtual teaching and learning are the main goals of Digital Education Review. The publication is open to all those investigators who wish to propose articles on this subject. Articles admitted include empirical investigations as well as reviews and theoretical reflections. The journal publishes different kinds of articles: Peer Review Articles: articles that have passed the blind review carried out by a group of experts Reviews: short articles about books, software or websides and PhD Guest and Invited Articles: articles approved by the Editorial Board of the journal. DER publishes issues related with its focus and scope and also monographic issues, centered on a specific subject. Both of them are subjected to a peer review process. Finally, this journal is published by the Digital Education Observatory (OED) and Virtual Teaching and Learning Research Group (GREAV) at the Universitat de Barcelona.