SEEQ-DE

IF 0.6 4区心理学 Q4 PSYCHOLOGY, CLINICAL

Diagnostica Pub Date : 2021-06-14 DOI:10.1026/0012-1924/A000274

Martin Daumiller, Robert Grassinger, Tobias Engelschalk, M. Dresel

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Abstract

Zusammenfassung. Berichtet wird die Konstruktion und Überprüfung einer deutschsprachigen Adaption des Fragebogens „Student Evaluation of Educational Quality“ (SEEQ) von Marsh (1982 , 2007 ), ein umfassend überprüftes und international etabliertes Instrument zur Erfassung von Studierendenurteilen der Lehrqualität. Es wurde übersetzt, geringfügig erweitert und anhand einer Stichprobe von 76 687 Studierendenurteilen zu 3 660 Lehrveranstaltungen überprüft. Interne Konsistenzen und Intraklassenkorrelationen indizierten eine hohe Messgenauigkeit. Faktorenanalysen bestätigten die im SEEQ unterschiedenen Dimensionen. Neben den Produktfaktoren (Lernzuwachs, Gesamtbeurteilung) ließen sich als Faktoren des Lehrhandelns Engagement, Stoffstrukturierung und -präsentation, Aktivierung der Studierenden, Sozialklima, Stoffbreite, Leistungsbewertung und Aufgaben wie im Originalinstrument unterscheiden. Mit der Adaption wird studentische Beiträge als optionaler Faktor vorgeschlagen. Das Instrument erwies sich als messinvariant über verschiedene Veranstaltungsformen hinweg. Insgesamt legen die Ergebnisse nahe, dass mit der deutschsprachigen Adaption des SEEQ die Qualität hochschulischer Lehre international anschlussfähig und mit hoher Güte erfasst werden kann.

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见

总结Marsh（19822007）的“学生教育质量评估”（SEEQ）问卷的德语改编版的构建和审查一种经过全面测试并在国际上建立的工具，用于记录学生对教学质量的判断。它是根据76687名学生对3660门课程的判断样本进行翻译、略微扩展和检查的。内部一致性和组内相关性表明测量精度高。因子分析证实了SEEQ中的差异维度。除了产品因素（学习成长、整体评估）外，参与度、材料结构和呈现、学生激活、社会氛围、材料广度、绩效评估和任务也可以作为教学因素进行区分。随着适应，学生的贡献被提议作为一个可选因素。该仪器被证明在不同类型的事件中具有测量不变性。总体而言，研究结果表明，随着SEEQ的德语改编，大学教学质量可以在国际上进行高质量的评估。

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