Políticas públicas y educación de la primera infancia en la República Dominicana

Lourdes Natalia Guzmán-Taveras
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Abstract

Desde el 2013, en República Dominicana se declara la primera infancia de alto interés y surgen nuevos programas de atención integral. Este artículo presenta los resultados de una investigación para responder la pregunta: ¿Cuál es la alineación entre la evidencia investigativa sobre la educación de la primera infancia con la política educativa de República Dominicana y su implementación? Se trianguló información proveniente de: a) un marco conceptual de evidencias, b) el análisis documental de las políticas y su implementación y c) entrevistas a actores clave. Los resultados muestran variabilidad entre la educación obligatoria y las demás modalidades. Se requiere mejorar la alineación con la evidencia en la articulación de las instituciones, cobertura de atención, ingreso del personal docente e infraestructura y seguridad.
多米尼加共和国的公共政策和幼儿教育
自2013年以来,多米尼加共和国宣布幼儿高度关注,并出现了新的综合护理项目。本文提出了一项研究的结果,以回答以下问题:关于早期儿童教育的研究证据与多米尼加共和国的教育政策及其实施之间的一致性是什么?本研究的目的是分析在墨西哥实施的一项政策的影响,该政策是由墨西哥政府资助的。结果表明,义务教育与其他形式教育之间存在差异。需要在机构衔接、护理覆盖、教师收入、基础设施和安全方面加强与证据的一致性。
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