Uso de la ciencia de datos y el aprendizaje automático para analizar la aplicación GeoGebra en el proceso educativo

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Digital Education Review Pub Date : 2019-12-31 DOI:10.1344/der.2019.36.117-151

R. Salas-Rueda, Rodrigo-David Salas-Rueda

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Abstract

Esta investigacion mixta analiza el uso de la aplicacion GeoGebra en el proceso de ensenanza-aprendizaje sobre la Probabilidad Binomial por medio de la ciencia de datos y el aprendizaje automatico. La muestra esta compuesta por 61 alumnos de la asignatura Instrumentacion estadistica para los negocios. Este estudio analiza el impacto de los contenidos, la estetica y la simulacion de la aplicacion GeoGebra en el proceso educativo por medio del aprendizaje automatico (regresion lineal) con 60%, 70% y 80% de entrenamiento. Ademas, la herramienta Rapidminer permite identificar los modelos predictivos sobre el uso de la aplicacion GeoGebra en el contexto educativo por medio de la tecnica arbol de decision. Por otro lado, la herramienta MaxQda permite realizar el analisis cualitativo a traves de la nube de palabras. Los resultados indican que la aplicacion GeoGebra facilita el proceso de ensenanza-aprendizaje sobre la Probabilidad Binomial, desarrolla las habilidades, mejora la asimilacion del conocimiento y propicia el rol activo del estudiante. Por ultimo, los docentes pueden innovar las actividades escolares sobre la estadistica y transformar el comportamiento de los alumnos en el aprendizaje por medio de la aplicacion GeoGebra.

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利用数据科学和机器学习分析GeoGebra在教育过程中的应用

这项混合研究分析了GeoGebra应用程序在教学过程中的使用-通过数据科学和机器学习学习二项式概率。该样本由61名来自商业统计仪器学科的学生组成。通过60%、70%和80%训练的机器学习（线性回归），分析了GeoGebra应用的内容、美学和模拟对教育过程的影响。此外，Rapidminer工具还允许通过决策树技术识别关于在教育背景下使用GeoGebra应用程序的预测模型。另一方面，MAXQDA工具允许通过单词云进行定性分析。结果表明，GeoGebra应用程序促进了二项式概率的教与学过程，发展了技能，提高了知识的吸收，促进了学生的积极作用。最后，教师可以通过Geogebra应用程序创新学校统计活动，改变学生的学习行为。

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Digital Education Review EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

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期刊介绍： Digital Education Review (DER) is a scientific, open and peer review journal designed as a space for dialogue and reflection about the impact of ICT on education and new emergent forms of teaching and learning in digital environments. It is published half-yearly (June & December) and it includes articles in English or Spanish. ICT plays an important role in education, raising discussions and important new challenges. Analyze the impact of ICT, new forms of literacy and virtual teaching and learning are the main goals of Digital Education Review. The publication is open to all those investigators who wish to propose articles on this subject. Articles admitted include empirical investigations as well as reviews and theoretical reflections. The journal publishes different kinds of articles: Peer Review Articles: articles that have passed the blind review carried out by a group of experts Reviews: short articles about books, software or websides and PhD Guest and Invited Articles: articles approved by the Editorial Board of the journal. DER publishes issues related with its focus and scope and also monographic issues, centered on a specific subject. Both of them are subjected to a peer review process. Finally, this journal is published by the Digital Education Observatory (OED) and Virtual Teaching and Learning Research Group (GREAV) at the Universitat de Barcelona.