Contribuições da Gramática Discursivo-Funcional para o ensino da oração subordinada concessiva

Abstract

Este estudo investiga o tratamento conferido as oracoes subordinadas adverbiais concessivas em livros didaticos de Ensino Medio, aprovados no Programa Nacional do Livro Didatico. Partindo-se de uma perspectiva contextualizada de ensino de gramatica, em que os recursos linguisticos devem ser estudados a partir dos sentidos que produzem no texto, analisa-se se o texto e usado como contexto ou como pretexto para o ensino de gramatica. Alem disso, verifica-se se os livros didaticos caracterizam as concessivas a partir de aspectos pragmaticos, semânticos, morfossintaticos e fonologicos, ou se atem a classificacao semântica e morfossintatica. Os resultados demonstram que normalmente o texto esta presente, mas serve para a discussao de aspectos interpretativos, e nao para a reflexao sobre o papel da concessao na producao dos sentidos. Ademais, predominam no tocante a oracao subordinada concessiva aspectos semânticos e morfossintaticos, nao se atentando para as propriedades pragmaticas e fonologicas da concessao. Defende-se aqui que o ensino da oracao concessiva poderia ampliar seu escopo ao considerar as contribuicoes da analise discursivo-funcional da lingua portuguesa.