College Family Coping and Disruptions During COVID-19: A Consideration of the ABC-X Model of Family Stress

Abstract

Abstract:For many families, COVID-19 has disrupted students’ higher education experience. To better understand how COVID-19 has not just impacted students but family systems, in the current study, the ABC-X model of family stress was applied to college families. The COVID-19 pandemic created stressors for college families (A), which impacted families depending on the resources available to them (B), and how the families understand and perceive these stressors has impacted students’ college experience (C). For college students and their families, an outcome of working to respond to these stressors could be delaying graduation, or changing academic plans (X). During October and November 2020, 3,932 parents of college students across the United States, representing more than 75 institutions, completed a 15-minute online survey. Findings revealed that families and students were differentially impacted by COVID-19, in the family stressors they experienced, and also in their academic stressors. What is particularly important in these data is that families matter—when families were supported, students did better and when parents reported a greater negative impact of COVID-19 they also reported students were less likely to maintain their graduation plans and more likely to change their academic plans. Incorporating a family lens into future research on college students is critical for advancing the field and supporting student success.Résumé:Pour beaucoup de familles, COVID-19 a disrupté l'expérience de l’enseignement supérieur. Pour comprendre mieux comment COVID-19 a été ne juste pas l’impact de l'étudiants mais aussi le système famille, dans l’étude courante, le ABC-X modèle de stresse famille a été appliqué aux familles collèges. La pandémie de COVID-19 a fabriqué les facteurs de stress pour le famille d’université (A), lequel a impacté les familles dépendamment les ressources disponible a ils (B). Laquelle les familles comprennent et perçoit ces facteurs de stress a impacté l’expérience d’université pour ces étudiants (C). Pour les étudi-ants d'université et leurs familles, un résultat de travail à répondre à ces stresseurs a pourrait retarder la graduation, ou changer les plans académique (X). Pendant octobre et novembre 2020, 3,932 parents des étudiants aux universités des États-Unis, représentent plus de 75 institutions, complète un sondage de 15 minutes. Le découvert révèle que ces familles et étudiants ont été différentiels impactés par COVID-19, dans le stress ils expérience, familialement et académiquement. Lequel est particulièrement important en ces data est-ce les familles comptent -quand les familles a été supporté, l’étudiants a fait meilleur et quand les parents reporté un plus grand impact négatif de COVID-19 ils aussi reporté les étudiants étaient moins susceptibles de maintenir leurs plans d'obtention du diplôme et plus susceptibles de changer leurs plans d’académie. Incorporer une lentille de famille dans la recherche future sur les étudiants de collège est important pour avancer le domaine et soutenir la réussite future des étudiants.