Educación musical interactiva: desde la enculturación hacía la interculturalidad

Abstract

espanolEste articulo es resultado de la investigacion titulada “Experiencia estetica en la educacion musical interactiva: una mirada desde la escuela”. Plantea que es necesario que se actualicen y modifiquen las practicas de educacion musical, de acuerdo con las condiciones sociales y tecnologicas actuales. En el texto se presentan cinco experiencias de educacion musical con medios digitales en cuatrocolegios publicos de Bogota. A partir de los datos de la observacion etnografica en campo, del analisis de repositorios virtuales de estas experiencias y de la informacion teorica sobre el tema, el investigador propone una educacion musical interactiva, basado en las ideas de Silva (2005), sobre la educacion interactiva y de Aparici y Silva (2012), sobre la pedagogia de la interactividad. Para superar el determinismo tecnologico, se adoptaron los planteamientos de Dewey (2008) sobre la experiencia estetica. Entre los principales hallazgos se encuentra que en Colombia ha hecho falta una educacion musical intercultural, que los medios digitales pueden facilitar los cambios en las practicas educativas si no se piensan de una forma meramente instrumental y que la interactividad y la experiencia estetica surgen en la educacion musical cuando se va mas alla del mero desarrollode destrezas tecnicas musicales. EnglishThis article is the result of the research titled “Aesthetic experience in interactive music education: a look from the school”. It states that it is necessary for music education practices to be updated and modified, in accordance with current social and technological conditions. The text presents five experiences of music education with digital media in four public schools in Bogota. Based on data from ethnographic observation in the field, from the analysis of virtual repositories of these experiences and from theoretical information on the subject, the researcher proposes an interactive musical education, based on the ideas of Silva (2005), oninteractive education and Aparici and Silva (2012), on the pedagogy of interactivity. To overcome technological determinism, Dewey’s (2008) approaches on aesthetic experience were adopted. Among the main findings are that an intercultural music education has been required in Colombia, that digital media can facilitate changes in educational practices if they are not thought of in a merely instrumental way, and that interactivity and aesthetic experience arisein musical education when it goes beyond the mere development of musical technical skills. portuguesEste artigo e o resultado da pesquisa intitulada “Experiencia estetica na educacao musical interativa: um olhar da escola”. Afirma que e necessario atualizar e modificar as praticas de educacao musical, de acordo com as condicoes sociais e tecnologicas atuais. O texto apresenta cinco experiencias de educacao musical com midia digital em quatro escolas publicas de Bogota. Utilizando dados da observacao etnografica em campo, da analise de repositorios virtuais dessas experiencias e de informacoes teoricas sobre o assunto, o pesquisador propoe uma educacao musical interativa, baseada nas ideias de Silva (2005),sobre educacao interativo e Aparici e Silva (2012), sobre a pedagogia da interatividade. Para superar o determinismo tecnologico, foram adotadas as abordagens de Dewey (2008) da experiencia estetica. Entre as principais conclusoes, esta sendo exigida uma educacao musical intercultural na Colombia, que a midia digital possa facilitar mudancas nas praticas educacionais se nao forem pensadas de maneira meramente instrumental, e que a interatividade e a experiencia estetica surjam na educacao. musical quando vai alem do mero desenvolvimento de habilidades tecnicas musicais.