المخاطر البيئية في المؤسسات التعليمية

IF 2.2 2区社会学 Q1 INTERNATIONAL RELATIONS

Security Studies Pub Date : 2021-12-30 DOI:10.26735/978-603-8235-98-0

Khaled Abu Douh, Ayad AlShammari, Ibtihal Al-Talhi

{"title":"المخاطر البيئية في المؤسسات التعليمية","authors":"Khaled Abu Douh, Ayad AlShammari, Ibtihal Al-Talhi","doi":"10.26735/978-603-8235-98-0","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"تهدف هذه الدراسة إلى رصد المخاطر البيئية في المؤسسات التعليمية؛ فالمخاطر البيئية في وقتنا الحالي أصبحت أكثر أهمية من أي وقت مضى للأشخاص والمجتمعات والدول، وذلك للتحديات والتهديدات التي تنتج عنها، كما تهدف إلى التعرف على أهم إستراتيجيات التأهب والاستعداد لمكافحتها والوقاية منها، ومحاولة التوصل لنموذج لحماية المؤسسات التعليمية من تهديداتها. وقد اعتمدت الدراسة على الجمع بين المنهج التحليلي، والمسح الاجتماعي، وتم رصد المخاطر البيئية من خلال الاستبيان الذي تم تطبيقه على (163) مدرسة موزعة على أربع دول عربية (المملكة العربية السعودية، الأردن، مصر، السودان). وميزت نتائج الدراسة بين ثلاثة مستويات للمخاطر القائمة أو المحتملة في المؤسسات التعليمية: ü المخاطر البيئية الأكثر حدوثًا: وتتمثل في: ارتفاع درجات الحرارة داخل فصول المدرسة ومبانيها، انقطاع الكهرباء عن مرافق المدرسة، انقطاع إمدادات مياه الشرب، سواء بشكل كلي أو جزئي. ü المخاطر البيئية الأقل حدوثًا: وتتمثل في: تعرض الهواء الداخلي للمدرسة لبعض الملوثات، وانتشار مرض معدٍ في المدرسة، وتلوث مياه الشرب. ü المخاطر البيئية النادر حدوثها: وتتمثل في: تعرض المدرسة لمخاطر السيول والفيضانات والزلازل، واندلاع حريق في أحد المباني وحدوث تسرب كيميائي من معامل المدرسة. وأوصت الدراسة بضرورة وضع برنامج للوقاية من المخاطر البيئية ومكافحتها، وفي هذا السياق، تم وضع مقترح لهذا البرنامج يعتبر توصية رئيسة للدراسة، وبمثابة إستراتيجية كلية وشاملة، وقابلة للتطبيق في المؤسسات التعليمية.","PeriodicalId":47478,"journal":{"name":"Security Studies","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":2.2000,"publicationDate":"2021-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Security Studies","FirstCategoryId":"90","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26735/978-603-8235-98-0","RegionNum":2,"RegionCategory":"社会学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q1","JCRName":"INTERNATIONAL RELATIONS","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى رصد المخاطر البيئية في المؤسسات التعليمية؛ فالمخاطر البيئية في وقتنا الحالي أصبحت أكثر أهمية من أي وقت مضى للأشخاص والمجتمعات والدول، وذلك للتحديات والتهديدات التي تنتج عنها، كما تهدف إلى التعرف على أهم إستراتيجيات التأهب والاستعداد لمكافحتها والوقاية منها، ومحاولة التوصل لنموذج لحماية المؤسسات التعليمية من تهديداتها. وقد اعتمدت الدراسة على الجمع بين المنهج التحليلي، والمسح الاجتماعي، وتم رصد المخاطر البيئية من خلال الاستبيان الذي تم تطبيقه على (163) مدرسة موزعة على أربع دول عربية (المملكة العربية السعودية، الأردن، مصر، السودان). وميزت نتائج الدراسة بين ثلاثة مستويات للمخاطر القائمة أو المحتملة في المؤسسات التعليمية: ü المخاطر البيئية الأكثر حدوثًا: وتتمثل في: ارتفاع درجات الحرارة داخل فصول المدرسة ومبانيها، انقطاع الكهرباء عن مرافق المدرسة، انقطاع إمدادات مياه الشرب، سواء بشكل كلي أو جزئي. ü المخاطر البيئية الأقل حدوثًا: وتتمثل في: تعرض الهواء الداخلي للمدرسة لبعض الملوثات، وانتشار مرض معدٍ في المدرسة، وتلوث مياه الشرب. ü المخاطر البيئية النادر حدوثها: وتتمثل في: تعرض المدرسة لمخاطر السيول والفيضانات والزلازل، واندلاع حريق في أحد المباني وحدوث تسرب كيميائي من معامل المدرسة. وأوصت الدراسة بضرورة وضع برنامج للوقاية من المخاطر البيئية ومكافحتها، وفي هذا السياق، تم وضع مقترح لهذا البرنامج يعتبر توصية رئيسة للدراسة، وبمثابة إستراتيجية كلية وشاملة، وقابلة للتطبيق في المؤسسات التعليمية.

查看原文本刊更多论文

教育机构的环境风险

本研究旨在监测教育机构的环境风险;目前，环境风险对个人、社区和国家来说比以往任何时候都更加重要，因为它们带来了各种挑战和威胁，其目的是确定最重要的准备、准备和预防战略，并设法建立一种模式，保护教育机构不受威胁。这项研究借鉴了分析方法与社会调查的结合，并通过适用于分布在四个阿拉伯国家(埃及、约旦、苏丹和沙特阿拉伯)163所学校的问卷对环境风险进行了监测。研究结果将教育机构的现有或潜在风险分为三类:最常见的环境风险是:教室和校内温度升高、学校设施停电、全部或部分中断饮用水供应。最不严重的环境风险是:学校室内空气受到某些污染物的污染，学校的传染病蔓延，饮用水受到污染。最罕见的环境风险是:学校面临洪水、洪水和地震的风险、建筑物失火和学校工厂的化学泄漏。研究报告建议制定一项预防和控制环境风险的方案，并就此制定了一项关于这一方案的建议，该建议是研究报告的主要建议，是一项全面和全面的战略，适用于教育机构。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Security Studies INTERNATIONAL RELATIONS-

CiteScore

2.70

自引率

16.70%

发文量

期刊介绍： Security Studies publishes innovative scholarly manuscripts that make a significant contribution – whether theoretical, empirical, or both – to our understanding of international security. Studies that do not emphasize the causes and consequences of war or the sources and conditions of peace fall outside the journal’s domain. Security Studies features articles that develop, test, and debate theories of international security – that is, articles that address an important research question, display innovation in research, contribute in a novel way to a body of knowledge, and (as appropriate) demonstrate theoretical development with state-of-the art use of appropriate methodological tools. While we encourage authors to discuss the policy implications of their work, articles that are primarily policy-oriented do not fit the journal’s mission. The journal publishes articles that challenge the conventional wisdom in the area of international security studies. Security Studies includes a wide range of topics ranging from nuclear proliferation and deterrence, civil-military relations, strategic culture, ethnic conflicts and their resolution, epidemics and national security, democracy and foreign-policy decision making, developments in qualitative and multi-method research, and the future of security studies.