Episteme vs. Tekné: una aproximación al aprendizaje de la programación de computadores en Ingeniería de Sistemas

Abstract

El presente articulo expone los resultados de una investigacion realizada en el aula, cuyo proposito fue el de establecer elementos de juicio para comparar dos estrategias de ensenanza y su impacto en el aprendizaje de la programacion de computadores. Las dos estrategias comparadas fueron la ensenanza de la logica de programacion (la episteme), o la ensenanza de la aplicacion de esta, reflejada en un lenguaje de programacion (la tekne). Para medir su impacto, se segmentaron los cursos de Programacion I en dos subgrupos, con el fin de poder realizar un seguimiento comparativo. El proceso se llevo a cabo con el 1er semestre de Ingenieria de Sistemas de una universidad publica. Los resultados se midieron desde lo cuantitativo con evaluaciones escritas identicas y en condiciones similares para su resolucion. Tambien se realizo una aproximacion cualitativa a la opinion de los estudiantes, al final del curso. Se concluye que pareciera ser mas relevante la ensenanza de la episteme de la programacion que de su aplicacion, puesto que el estudiante puede ir de aquella a este. Sin embargo, se encontraron casos en los que algunos estudiantes, desde el estudio del lenguaje de programacion, infirieron los conceptos subyacentes de la logica pertinente.