Investigating Entanglements in Experienced Language Teachers’ Sense of Belonging and What Belonging Does

Abstract

Η εκτενής βιβλιογραφία των δύο τελευταίων δεκαετιών σχετικά με την ταυτότητα των ξενόγλωσσων καθηγητών καθώς και η πιο πρόσφατη έρευνα πάνω στα συναισθήματά τους έχουν δείξει ότι ταυτότητα και συναισθήματα διαμορφώνουν εξίσου πτυχές της επαγγελματικής ζωής τους. Η αίσθηση του ανήκειν, ή η έλλειψη αυτής, αποτελεί βασικό σύνδεσμο μεταξύ ταυτότητας και συναισθημάτων των καθηγητών αφού η αίσθηση του ανήκειν συνήθως αντιστοιχεί σε εσωτερικές ταυτότητες ενώ η έλλειψή της συνδέεται με περιφερειακές ή εξωτερικές ταυτότητες. Ωστόσο, υπάρχει ακόμη σχετικά ελλιπής γνώση του πώς η αίσθηση ή μη του ανήκειν βιώνεται από ξενόγλωσσους καθηγητές και δη έμπειρους. Δεδομένου ότι η αίσθηση του ανήκειν μπορεί να δυναμώσει την αφοσίωση των καθηγητών στους μαθητές τους και να βελτιώσει τη συνολική ευημερία των καθηγητών, είναι σημαντικό να επιτευχθεί μια εμπεριστατωμένη θεωρητικά κατανόηση της έννοιας αυτής και να εξετασθεί πώς έμπειροι καθηγητές την αντιλαμβάνονται και τη βιώνουν, και τι τους παροτρύνει να κάνουν. Η παρούσα μελέτη επικεντρώνεται σε αναφορές στην αίσθηση ή μη του ανήκειν, οι οποίες προέκυψαν αυτόκλητες μέσα από ημιδομημένες ποιοτικές συνεντεύξεις με 24 έμπειρους ξενόγλωσσους καθηγητές που εργάζονται στη Γερμανία και τη Νορβηγία. Η θεματική ανάλυση των συνεντεύξεων έδειξε ότι η αίσθηση ή μη του ανήκειν περιπλέκεται με την απόφαση των ξενόγλωσσων καθηγητών να ακολουθήσουν την καριέρα αυτή, τη σχέση μεταξύ καθηγητών και μαθητών, αντιλήψεις σχετικά με την επαγγελματική τους αποτελεσματικότητα, και τους δεσμούς τους με τη σχολική κοινότητα. Επιπλέον, το άρθρο μελετάει τι προκαλεί στους καθηγητές η απουσία της αίσθησης του ανήκειν.