The Motivational Impact of GenAI Tools in Language Learning: a Quasi-Experiment Study

Abstract

生成式人工智能(GenAI)技术的快速发展正对语言学习产生愈加深刻的影响, 尤其是在语言学习的参与方式和动机维持方面。本研究基于自我决定理论, 探讨GenAI工具的使用对中国大学生英语学习自主动机的影响, 重点分析其对自主性、胜任感和关系感等基本心理需求的满足, 以及在四个月学期内语言学习动机的发展变化。研究采用准实验设计, 对355名学生进行对比分析, 其中实验组将GenAI工具融入日常学习, 而对照组则采用传统课堂教学模式。结构方程模型结果显示, 在实验组中, 时间点2的自主性对时间点2的自主学习动机产生了显著的正向影响。重复测量方差分析进一步表明, 与传统教学方法相比, 整合GenAI工具显著增强了学生的自主学习动机。本研究结果表明, GenAI工具的合理使用能够有效提升语言学习动机, 为GenAI技术的教学应用提供了重要的实证支持。